字母教學： 小學英語萌發興趣的開始

小學英語課堂教學從注重形式逐漸向關注實效轉變，以字母為例，字母的教學往往被我們所忽視。三年級的小朋友對英語學習興趣濃厚，從開始接觸26個字母，到單詞記憶，他們小小的眉頭開始皺起來了。那么我們如何才能使字母教學變得高效又充滿趣味呢？我認為應該從以下幾個方面入手。

一、字母語音教學

兒歌幫助字母讀音歸類。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生認為有一定難度的一項內容。為了使學生能更好地掌握，教師可采用游戲的方法，讓學生在玩的過程中不知不覺地掌握。同時，教師還可以編兒歌幫助學生記憶：五個元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu為司令。

1.Aa司令的小兵是：Hh、Jj、Kk；

Ee司令的小兵是：Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv；

Ii司令的小兵是Yy；

Oo是一個光桿司令；

Uu司令的小兵是Qq、Ww；

2./e/是一個假司令，它的小兵是：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz；

3.Rr是一個流浪兵。

二、字母書寫的教學

觀察字母，總結記憶。字母的書寫首先要求學生正確區分一些形近的字母。例如：彎彎的月兒（D）、零的突破（Q）、日偏食（C）、獨腳臺（T）、1加3不等于4（B）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、雙峰倒影（W）、一棵小苗（r）、1減1不等于0（H）、什么字母是個昆蟲？（Bb）、什么字母是飲料？（Tt）什么字母最大？（Cc）什么字母頭上有？（Ii）這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。對易混淆的字母要做有針對性的訓練，才能突破字母教學的難點。老師也可教他們一些小口訣，如：a不出頭，d出頭，b和d兩個圈相反，千萬別搞錯，db寫一起像把剪刀，dp像倒剪刀；一豎半圓b，b，b，半圓一豎d，d，d。

三、字母課堂的教學方法

1.把游戲帶入教學中

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。例如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說：WhereisM？拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學習數詞時，可設計“Find your neighbor”的游戲來練習。

2.競賽法

少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。如教完所有字母時可同學競賽看誰讀得準、誰寫得好、誰記得最多：

如搶答字母組，將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“ABCDEFG”，“USA”，“PRC”等，答得既快又準的組獲勝。競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。

3.日常生活中了解到字母的作用

三年級學生學習字母期間，讓學生找找生活中可見得英語字母，并在課上和課后向同學介紹。如摩托車上的蘇WP；汽車牌照上的蘇BS；廁所門口墻上的WC；家用電器上的Stop，Pause，on，off；藥品和食品說明書上的OTC，Dove ...常用的縮略語，如：CCTV，USA，PRC，KFC，W.C，AM，PM等。對于學生尋找數字的成功，教師應及時表揚，進而提高學習興趣，逐漸養成自覺到生活中尋找英語的好習慣。

只有充分調動了學生學習字母的積極性，才能使上述兩者的作用得以充分發揮。而學生學習積極性的調動在很大程度上取決于學生對字母學習的愛好。愛動愛玩是孩子們的天性，形式多樣的字母游戲活動可以充分激發小學生的字母學習愛好，使學生能積極主動地參與到課堂教學中字母學習中去。

4.訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲

教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：讀字母找到相應卡片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片認讀游戲，“大字母與小字母連線”、“聽字母圈字母”、“讀字母涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。這樣，學生在活潑的氣氛中學習，自然會熱情高漲起來，全身心地投入到字母學習中，使字母教學不再成為一件枯燥無味的事，學習效率大幅度地提高。

總之，在小學英語課堂教學的字母教學中，教師應該采用靈活多樣的教學手段激發學生的學習愛好，喚起他們的學習動機。快樂有效的教學手段與方法，可以鼓勵學生積極主動地投入到課堂教學活動中，找到適合學生的有效方法，啟發他們思考，使他們成為課堂的主角，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使每個學生都能在輕松愉快的課堂教學環境中學好英語。