游戲在體育教學中的應用

摘 要： 體育游戲在體育教學中有巨大的作用，讓學生在活動中認識世界、感悟人生、增長才干、長大成人，學會機智、學會互動、學會忍讓、學會遵守規則、學會扮演“角色”。有利于提高教學質量，完成教學任務。體育游戲在體育教學中的關鍵在于如何合理運用。

關鍵詞： 體育教學 體育游戲 結合運用

體育游戲是以體育動作為基本內容，以體育游戲為形式，以增強學生體質為主要目的特殊的體育活動。

現代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學過程，體現新課程的基本理念，通過教學使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。

體育游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統體育課注入了生機和活力。

體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。本文主要對體育游戲的作用進行論述，并分析了體育游戲的特點及運用中注意的問題，以期提高體育課的教學質量。

一、體育游戲的特點

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。

二、體育游戲的作用

體育游戲在體育教學中具有重要作用。首先體育游戲能促進學生德、智、體全面發展。從國內外體育游戲的發展看，都把體育游戲與育人密切聯系在一起。

1.體育游戲是對學生進行組織紀律教育的重要手段。

在體育教學中無論什么游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件，其中規則尤其重要。良好的規則，能最大限度地培養學生的組織紀律性，因為根據學生好勝的心理特點，誰都不愿因自己的行為失誤或行動緩慢，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。對于個別平時紀律性較差的學生，在體育教學中運用集體游戲能夠最大限度地培養學生的自理能力和自律行為，久而久之就能養成規定的行為習慣。

2.體育游戲是發展學生身體素質，提高智力，改善器官系統的有效方法。

體育游戲不僅能夠培養速度、靈敏、協調、耐力等素質，而且能夠有效促進機體器官系統的健康發展。因為體育游戲有勝負之分，活動中它不僅是體力的競爭而且是智力的競賽。體育游戲能夠增強學生的競爭意識，在“比”中促進，在“比”中提高，久而久之提高學生的基本活動能力，又較好地在愉快氣氛下提高身體素質，從而增強呼吸系統、心肺系統和運動器官功能，達到增強體質的目的。

3.體育游戲能夠激發學生的學習興趣。

在枯燥乏味的體育訓練中，體育游戲可以起到提高學生興趣的作用。例如：在以往60米跑教學中，學生對60米跑感到枯燥無味，練習中表現得百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養興趣并能持久，且利用競賽能夠增強60米跑的訓練效果。根據青少年的注意力不易持久而造成練習效果不好的弊端，把運動技術和戰術配合為素材編成游戲，使學生在游戲中練習達到“一舉三得”的效果。

4.體育游戲能夠幫助學生消除疲勞。

在常規體育課的結束部分，采用放松性游戲，可以減輕疲勞或消除因疲勞引起的不愉快感。應選擇一些小負荷的游戲，在內容和形式上，力求做到輕松、活潑、幽默，使學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務。

實踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學訓練任務常能達到事半功倍的效果。

三、創編和選擇體育游戲應遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得良好的教學效果，在創編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1.游戲的內容和形式要健康。

只有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復雜的游戲也要避免，保證學生的安全。

2.創編和選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，認真地完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，更是“雪上加霜”，便會出現很多滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。學生為了能完成好都在作不懈的努力。

3.創編和選擇的游戲要具有典型性。

一種游戲往往有許多做法，教師在創編和選擇游戲時就應選擇有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以靈活運用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法。

4.創編和選擇的游戲要方便教學，簡單易行。

有許多好的游戲，無論是形式上還是內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，教學起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達不到預期的效果。

5.創編的游戲要注意安全性。

促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在創編體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故。三看規則制定是否嚴謹？如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，對跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害事故。四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。

6.游戲的內容應有利于對學生進行品德教育。

我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優良品質和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學過程陶冶學生的高尚品德和情操。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內容，激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而提高學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發展。同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。

四、創編和選擇體育游戲要注意的問題

1.保證練習機會均等。

在做體育游戲時要注意讓每一個人都充分活動，避免游戲時只有少數人參與，盡量讓更多的人參加活動。例如：在做“沒窩的兔子”時要注意讓他們輪流充當“角色”的扮演。

2.珍惜學生參加的積極性。

調動學生課堂學習積極性，是教學改革的主題，也是教師教學的一條原則。在體育教學中，教師對學生的學習情況給予及時、公正、客觀的評價，能積極影響學生的心理活動。小學生在比賽時十分珍惜自己的參與資格，如進行游戲“沖破封鎖線”時，教師可提出“凡帶頭沖鋒者可給予兩次沖鋒機會”的規則，提高帶頭人的積極性。

3.調整游戲形式，提高鍛煉興趣。

有些游戲內容簡單，一練就會，對于這類游戲，應調整練習形式。如“拍人游戲”，在不改變游戲隊形的情況下，不斷改變追拍動作，像單腳跳追著拍、雙腳跳追著拍等，不斷變化，使游戲高潮迭起。

4.控制運動量。

有些游戲活動范圍大，奔跑時間長，學生運動量。以“大魚網”為例，由于網越來越大，移動不便，很難短時間把剩下的魚捕光。對這類游戲，首先可以縮小場地范圍，其次可以減少結網人數，以3—5人為宜，被捕的“魚”滿3—5人再另行結網捕魚，從而控制運動負荷。

總而言之，應用游戲時遵循原則注意選擇，讓游戲融進課堂、融入教學，充分發揮作用，有效激發學生的學習興趣，使學生發揮主動性，適應新時代體育教學要求。

五、體育游戲與課堂教學內容相結合

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據參加者的年齡、性別、生理、心理特點和身體素質、訓練水平，并緊密結合課的內容和任務，有的放矢地創編體育游戲，才能達到預期的效果。在安排設計教學內容時，一定要注意合理、有機、緊密地結合教學，顧全整體，達到最佳效果。一般來說，少兒適合創編動作難度和運動量較小，并富有一定情節和想象余地的體育游戲；高中生或大學生則可創編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反應要求較高的體育游戲：而對于有一定身體素質和訓練水平的校代表隊來說，創編競爭激烈，含有專項技術和專項素質要求的體育游戲能達到好的訓練效果。

創編體育游戲時必須與教材的內容、教學的任務有緊密的聯系。如創編與基本教材接近或難度較低誘導性游戲，能使大腦皮質的相應中樞先有粗糙的分化過程，對學會基本技術動作十分有益。也可把單一的或結合的基本技術動作作為游戲中動作設計的核心部分，達到鞏固提高基本技術或熟悉簡單戰術的目的。總之，針對體育課各部分的內容和任務，創編適宜的體育游戲，作為提高學生的練習興趣、集中注意力、調節情緒、恢復體力、提高身體素質、掌握基本技戰術等的一種輔助方法和手段，定將達到顯著效果。綜合以上所述主要有以下幾點：

1.游戲內容的選擇、規則的制定要有針對性。

游戲的目的，是有效地完成教學任務。故內容的選擇必須與教材有緊密的聯系，體育教師應緊密結合教材，進行游戲創編，以期提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高學生興趣、增強游戲的趣味性，從而達到游戲的特定目的。

2.在游戲的組織要注意科學性。

游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

3.在游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。

在游戲過程中必須增強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然地進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

4.注意游戲的結束與評判。

當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應結束游戲。當學生體力下降，易發生傷害事故，器械、場地損壞時也要立即結束游戲。結束游戲后一定要公正地評定結果，對優勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。

在游戲中還要注意掌握、觀察學生在游戲中的情緒變化。教師要以身作則，這很重要。教師要全面關心學生，特別是體質差的，要鼓勵他們，讓他們感受到集體的溫暖。

總之，應用游戲時要遵循教學原則，讓游戲融進課堂、融入教學，充分發揮作用，有效激發學生的學習興趣，使學生發揮主動性，適應新時代體育教學要求，不斷提高教學質量和學生能力。游戲教學是小學體育教學的重點之一，它深受學生喜愛，又有很重要的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發揮在小學體育教學中的作用和意義，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。

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