延安大學西安創新學院學生就業心態初探

摘 要： 隨著國際和國內社會環境的不斷變化，大學生的就業問題日益凸顯，新興的獨立院校發展初具規模，如何有效地開展大學生就業指導工作呢？本文就作為獨立院校的延安大學西安創新學院的學生就業心態進行了初步探討。

關鍵詞： 延安大學西安創新學院 學生就業心態 就業機制

高校學生就業率的高低是關系高校存亡的關鍵，學生就業的現狀不僅體現了學校的教育教學質量，而且體現了學生的個人綜合能力。而作為獨立院校的延安大學西安創新學院，發展僅八年時間，學校的知名度、學校整體的社會影響度、學生的質量、學生對就業的心態等與其他一本、二本相比有很大的差距，這些導致學院實際就業率偏低，就業問題日益突出。因此，如何進一步提高我院畢業生的就業能力，提高學院整體的實際就業率和就業質量，已經成為當前學院工作的重中之重。

一、我院學生就業現狀及學生的就業心態。

近年來，全國各大高校畢業生就業率普遍都在80%以上，總體達到了較高的水平。我院經過多年的努力，采取了各項積極有效的措施，到2011年學院就業率達到了87.71%。以2011屆畢業生為例，其中考取公務員的占0.23%；科研設計單位的占0.28%；各教學單位的占2.71%；其他事業單位的占1.69%；國有企業為7.56%；其他企業的占68.42%；部隊的占0.11%；預征入伍的占0.62%；國家及地方基層項目的占0.45%；升學及出國的占5.5%；其他靈活就業的占0.28%；待就業的占2.3%。從畢業生就業單位地區統計情況來看，2011屆畢業生在陜西省的就業率為78.23%。這些數據從一定程度上反映出我院畢業生主要集中在中小企業就業，并且呈現出就業多樣化的特點，而且我院學生大多是來自本省，尤其以陜北學生居多，學生就業地區大部分集中在本省。

因為我院學費比普通高等學校的學費高出很多，大部分學生家庭也是相對富裕的，所以學生受家庭的影響很大，缺乏獨立自主的能力，適應性較差，在就業時，心態不端正，就業期望值過高。個別學生不愿從事與自己專業不對口的工作、不愿到中小型企業、不愿到非經濟發達地區、不愿到非高薪崗位、不愿從事基礎工作，高不成低不就，給用人單位留下“眼高手低”的不良印象，錯過了不少適合自己發展的崗位；一些學生就業信心不足，過于看重學校名次，自我評價偏低，甚至以消極的心態面對就業或者倉促就業；還有部分學生存在逃避就業的傾向，我院很多學生缺乏艱苦創業和吃苦耐勞的精神，在擇業時過于關注工資待遇和工作環境，尤其是陜北的學生，不愿意積極走出去找工作，而是逃避就業壓力，待在學校或者家里，等待家里安排，還有部分學生選擇考研作為應急之舉。

二、我院學生就業心態問題的原因分析。

1.學生自身條件不成熟。

很多學生從大一開始就對學校有各種抱怨及不滿意，發展到最后消極面對學業，臨近畢業經歷幾次招聘會后，才突然發現自己各方面條件不成熟，個人條件不符合企業要求，例如缺乏相關的硬件，沒有通過四六級考試，沒有獲得相關從業資格證等。同時對于企業要求的技能也沒有很好地掌握，對企業了解不夠，對待就業缺乏足夠的認識和準備，這些都造成學生面臨就業時的困惑。

2.家庭因素的影響。

我院大部分學生家庭條件較好，獨生子女比例較高，學生成長于優越的環境之中，其父母也不希望他們走艱辛的創業之路，愿意幫助他們尋找穩定的工作。這些都導致很多學生對于自己的職業缺乏規劃，對家庭存在很強大的依賴心理，不主動尋找，造成畢業后失去擇業方向，沒有明確的目標和定位。

3.社會環境和學校的因素

我院辦學時間不長，市場認可度不高，很多用人單位對學院的各項情況及學生的個人綜合能力持觀望態度。再加上普遍嚴峻的就業形勢，用人單位的選才觀念一直未有多大改變，盲目追求高學歷，盲目追求品牌，這都無形地增加了學生就業的難度。而且作為就業工作處于摸索階段的新學校，我們的就業指導工作不成體系，就業渠道狹窄，與用人單位聯系不夠，社會資源缺乏，專業就業指導人員缺乏，導致學生處于劣勢地位。

三、立足實際，改善就業機制，幫助學生樹立完整的就業觀念，提高學院實際就業率。

1.引導學生轉變就業觀念，調整擇業標準。

在金融危機背景下，人才競爭更加激烈，學生在擇業時，不可避免地會遇到各種困難和挫折，學院應該發揮廣大學生工作者的作用，對學生展開就業輔導，引導學生轉變觀念，調整就業心態，揚長避短，提高綜合素質，選擇適合自己的崗位和職業。況且，全國各大中城市人才雖已飽和，但廣大基層仍有廣闊的空間，學院應積極引導和鼓勵畢業生到基層就業，支持畢業生志愿服務西部、服務省內欠發達地區。

2.轉變就業工作理念，創新就業機制。

學院就業指導部門應該充分利用教師、家長等社會資源，多方位地拓寬畢業生的就業渠道，讓人人都來關心畢業生的就業工作，形成全方位、全方面的就業工作體系，應該將大學生的就業和教學改革相結合，利用辦學機制靈活的特點及時調整專業設置、招生計劃及培養目標，減少畢業生的就業困難。

我院的辦學理念是“培養高素質應用型人才”，學院就業工作應該緊緊圍繞學院辦學理念。培養學生的目標應定為：與其他的本科學生比，有較強的技術應用能力；與高職學生比，有較系統的學科基礎理論；綜合了其他本科院校和職業技術學校的優勢，使畢業生能夠在人才市場上適銷對路。

3.培養專門的就業指導人員，加強對學生的就業指導。

我院畢業生人數在逐年遞增，就業工作人員不夠專業化，人數也遠遠不夠。學院應該建立符合實際需要的專業化就業工作隊伍，通過組織學習培訓，提高就業工作者的業務能力和服務水平。針對不同年齡階段、不同年級的學生，進行不同程度、不同方面的就業指導，對學生進行跟蹤式服務。從大一到大四，對學生進行分階段式教育，提高學生的就業意識。逐步對學生進行系統的職業生涯規劃教育；開展各類就業實踐活動，提高學生個人綜合素質；指導學生學習就業形勢與政策、法規條文，系統化講解擇業技巧，從而幫助學生順利就業。

針對學院畢業生就業率高、實際就業率偏低的情況，學院應采取主動出擊的策略，加強與用人單位的聯系與合作，廣辟就業信息渠道。學院也可以發揮高校科研優勢，申請相關課題，率領科技人員走進企業單位，幫助企業解決科技難關，從而拓展學生的就業空間。

4.加強就業心理輔導，幫助學生形成積極的就業心態。

面對日益嚴峻的就業形勢，學生感受到了更大的壓力，在就業過程中容易出現迷茫、焦慮、緊張、煩躁等心理，這影響到學生就業的信心。在就業指導的過程中，學生管理工作者應該關注學生的心理變化，及時疏導學生的負面情緒和消極心態，引導學生正視現實，從個人優勢出發，設計自己的擇業目標，確定職業發展方向，實現自己的職業理想；引導學生樹立自信，增強競爭意識、開拓意識、危機意識及前瞻意識；幫助學生積累工作經驗，積累人脈關系。

總的來說，在當前經濟形勢和就業形勢之下，學生能否順利就業，已經成為我院可持續發展的決定性因素。學生在選擇我院時，學校教育教學質量及學生就業率越來越成為他們考慮的第一因素。我們只有保持較高的就業率，才能在招生中占據主動，實現學院的辦學目標及學院的可持續發展。

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