孩子成功教育從好習慣培養開始

摘 要： 文章認為要促使學生養成好習慣首先必須從家長抓起，讓學生意識到養成良好習慣的重要性。可以從幫助學生認識“什么樣的習慣是好習慣”；及時糾正不良的行為習慣；對學生進行持久性的訓練；建立督導機制，經常督促檢查：采用評比方式，促進習慣養成等方面入手，促使學生養成良好的習慣。

關鍵詞： 良好習慣 培養方法 成功教育

巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”作為一線教師，我一直被一個很棘手的問題困擾著，那就是對于小學生來說學習成績和良好的行為習慣哪個更重要。因為每個班里都會有一部分學生的學習行為習慣不好：經常不完成作業、上課不認真聽講、在班里其他方面的表現也很讓老師失望，但是他們靠臨到考試時的突擊復習照樣能取得好成績，家長就會很滿意，對此我真的很矛盾。

葉圣陶先生說：“教育無非是培養良好的習慣。”法國學者培根說：“習慣是人生的主宰，我們應該努力地追求好習慣。”對一個小學生來說，一切都是起步，一切將影響到他的將來，養成良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而形成良好的思想品德修養，比學會一些具體知識重要得多。小學階段正是養成良好行為習慣的關鍵期，教育學生養成好習慣對其一生的發展至關重要。習慣恰似方向盤，它能影響一個人人生發展的方向。凡是成功者、成名者無不從小就養成了許多好習慣，正是這些好習慣促使他們取得了非凡的成就。

怎樣才能使孩子養成良好的習慣呢？我認為首先要從家長抓起，必須讓家長意識到孩子養成良好行為習慣的重要性。利用各種事例讓家長明白培養孩子良好習慣的重要性，明白只有養成了良好的習慣，學生才能受用終生。家長的思想方法和對待孩子的不當教導會導致孩子對自己沒有嚴要求，從而沒有好習慣。所以一定要做好家長的工作，可利用家長會或與家長單獨面談，誠心誠意地交換對孩子的看法及養成良好習慣的重要性。同時，還要委婉地請家長改正自身問題，勸導他們在對待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便合作做好孩子的培養教育工作。

其次要讓學生意識到養成良好習慣的重要性。要通過講道理擺事實讓孩子意識到養成良好習慣的重要性，從思想上認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變“你讓我怎么做”為“我要怎么做”。

解決了孩子與家長認識上的問題，就要以行動促好習慣的養成。我認為可以從以下幾方面做起。

一、幫助學生認識“什么樣的習慣是好習慣”

解決了“為什么要這么做”的問題后，應引導學生認識“什么樣的習慣才是好習慣”，這就是“該怎樣做”。教師要進行必要的行動指導，與孩子一起討論制定行為規范。定家規，定班規，制定習慣培養目標，一定要發動學生和父母一齊參與。要讓孩子了解自己需要養成什么樣的習慣。要一個一個地定培養目標，甚至兩個月培養一個新習慣，這樣就給學生起了很好的導向作用。

進行榜樣教育。模仿是小學生養成良好行為習慣的重要途徑，模仿的對象是無窮的，尤其是小學生模仿能力強，為學生樹立榜樣，是行為規范訓練的有效形式。

二、及時糾正不良的行為習慣

教師在培養學生良好行為習慣的同時，對學生的一些不良習慣一定要堅持用各種有效方式加以教育，做到既讓學生知道“要這樣做，不要那樣做”，又讓學生明白“為什么要這樣做，不要那樣做”，讓學生懂得良好行為習慣的準則是什么，并以此作為對學生的評價依據，約束學生的行為。只有讓學生真正理解行為準則的意義，學生才會心悅誠服地遵守和執行準則。教師如果用簡單的批評或訓斥，不能真正起到教育的作用。

三、進行持久性的訓練

“習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是經過長時間，在教師嚴格的訓練下，學生有意識地反復訓練中養成的。行為習慣的養成教育是一個充滿動感的過程，其中必有反復，這決定了這一過程的曲折與復雜性。現代行為培養與矯正原理告訴我們，合理而適度的強化，能有效地培養學生的行為心理與自制力，養成良好的習慣，減少不良行為的發生。

對學生行為習慣的培養應采用兩種強化形式：一是外部強化，就是行為訓練，結合各年級的訓練目標，經過多次反復的訓練，促使學生養成良好的行為習慣。二是替代性強化，讓學生通過對榜樣行為的觀察，不失時機地先從模仿抓起，再啟發自覺，逐漸產生強烈的自我需求趨向。“沒有規矩，不成方圓”。行為習慣的養成教育需要持之以恒，常抓不懈，反復抓，抓反復，才能達到訓練的目標，

四、建立督導機制，經常督促檢查

良好習慣的養成不是一朝一夕的，在養成良好習慣的過程中，往往會出現反復現象，這時除了靠自身努力外還要靠同學、老師和家長的監督與指導，內因外因共同起作用，更有利于良好習慣的建立與鞏固，使學生在不斷實踐中養成自覺的習慣。通過天天講、檢查、提醒、講道理，在嚴格的訓練中，大部分孩子會慢慢養成良好的習慣。平時發現做得不夠好的學生，教師要及時指出，幫助他糾正。久而久之，使學生化外來的強制性為內在的自覺行為習慣。

五、采用評比方式，促進習慣養成

小學生好勝心強，喜歡競爭。競賽的方式常常能激發他們的熱情，促使他們全身心地投入。根據學生的心理特點，開展豐富多彩的競賽、評比活動，給達標的學生授予各種獎章并及時評估、表揚。開展豐富多彩的評比活動，會使學生學有方向，趕有目標，有效地調動他們的積極性，進一步促進學生良好習慣的養成。

總而言之，良好的行為習慣的養成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力；需要家長持之以恒地不斷督促；更需要老師不斷地加強引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一個成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了享受美好生活的能力。教育最終是對學生的行為發生影響，培養小學生良好的行為習慣，對促進兒童健康成長有著重要的意義。靈活機動地培養學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長。教育者要努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生搭著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。

參考文獻：

[1]葉圣陶教育文集[M].北京：人民教育出版社，1990.