新課改背景下后進生轉化工作初探

后進生在每個學校每個班級都存在，只因為每個學校及班級層次不同而程度不同。新課程改革倡導教學以教師為主導，學生為主體，主張自主、合作、探究的新型學習方式，如果處理得不好，學習基礎較差的學生就更容易跟不上進度，久而久之就會掉隊。那么在新的課改背景下如何做好后進生的轉化工作呢？筆者結合自己多年的教育教學經驗，就后進生的轉化工作談談見解。

一、真心實意地關愛后進生

對于如何做好后進生教育轉化工作，一位特級老師以成功的教育經驗總結出：“沒有愛就沒有教育。”這句話深深地啟發了我，讓我認識到要做好后進生轉化工作，必須讓愛溫暖后進生。教育是需要愛的付出的，這對后進生很重要，因為很多同學都認為老師特別是班主任往往都是“偏心”的，可能更喜歡和關心那些品學兼優的學生。這會大大挫傷后進生的學習積極性，久而久之，他們對學習就毫不感興趣了。

因此，后進生與其他學生相比更需要老師的關心愛護。關愛后進生要從身邊的點滴做起，要讓學生實實在在地感受到老師的關愛，只有這樣他們才會聽其師，進而信其道。記得我剛走上工作崗位的時候，班上有一個學生剛從外地轉來，由于基礎較差和教材不同，學習很吃力，漸漸地對學習失去興趣。我和其他科任教師都找他談過，但效果都不是太好。在一次體育課上，該學生突發闌尾炎被送到醫院治療，但他父母都在外地工作，家里只有一個年邁的婆婆，因此照顧他的重擔就落到了我和其他同學肩上。在近一周的住院時間里我和其他同學輪流照顧他，出院后，他好像變了個人似的，待人比過去更和善有禮貌，學習比過去刻苦多了，一有不懂的地方就向同學或老師請教，不到一學期的時間他的成績就提高了很多。后來在和這位同學的交談中得知，正是那次他生病得到了老師和全班同學的關心和愛護讓他感受到班級的溫暖，使他覺得如果不認真學習就會給班級抹黑，對不起老師。這件事給我的觸動很大，是呀，班主任平時更多地可能都在關注表現好、學習好的學生，對后進生的關心實在太少。對于后進生，也許只是那幾句關心的話就能起到很大的作用，甚至可以影響他們一生。因此，對后進生我們千萬不要吝嗇對他們的關心和愛護。

同時，在班級管理上要一視同仁，對違紀犯錯的同學，班主任一定不要因為成績而區別對待。只有做到公平、公正、公開，學生才會對老師有信服感，班級管理才會更加順利而有效。

二、充分挖掘后進生的閃光點

根據“后進生”的心理特點，教師在做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面。要挖掘他們的閃光點，要讓他們認識到自己的優點和長處。只有這樣，他們才會更有信心，才會更積極主動地努力，改善自己的不足。

我班有一個搞體育的學生叫李剛，他除了體育成績不錯之外，文化成績的確不怎么樣，因此他上體育課就顯得特別興奮，盡顯他的體育才能，而上其他文化課的時候就打不起精神，一上課就打瞌睡。針對李剛的這種情況，我思索如何提高他的學習積極性呢？據他父母介紹，李剛以前的文化基礎還是不錯的，說明他只要努力也是能夠學好的。機會來了，在一次運動會上，李剛一個人拿了三個項目的第一名，在晚自習的總結會上，我以此為契機，大力表揚了他，說李剛為班級爭了光，是我班的驕傲。同時又說，李剛同學現在學習上也有進步，上課不怎么打瞌睡了，我們相信只要李剛同學堅持努力，不僅他的體育成績會好，文化成績也會很突出的。從那以后，李剛同學在課堂上就基本不打瞌睡了，成績也達到班級的中等。

在以后的時間里，我仍堅持時時挖掘后進生的閃光點，并在班會課上表揚他們，我注意到，當我表彰后進生的時候，他們往往很有精EKvwvSjzqfKCbzaXltwqVA==神，少數同學甚至眼眶里閃爍著淚花。看著這些，我知道，他們也是想學好的，作為老師特別是班主任一定要充分相信他們，并時時給他們提供展現他們才能的舞臺，讓他們覺得自己是一個對班級對社會有用的人。這樣，后進生就會逐漸改掉自己身上的一些缺點，漸漸地跟上班上其他同學的學習進度。

三、營造良好的班級氛圍

后進生的轉化不是一朝一夕的事情，也不是一兩次談話就能解決的，就一個班的后進生轉化而言，必須有一個和諧而融洽的班級氛圍。要讓后進生感知到教師和全班同學的關心和溫暖，只有這樣，他們才會和班級融為一體。

一個溫馨而上進的班集體會讓每一個學生有歸屬感，樹立自信心。后進生學習、生活在集體環境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。因此必須樹立良好的班風，發揮集體的力量，使后進生融入一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。為此，我向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動。如互幫互學的“一幫一”活動，安排成績優秀同學與后進生同桌，以此提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法，等等。另外，還積極開展豐富多彩的課外活動，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。

總之，在新課程背景下，教師一定要在關愛學生的同時多想辦法使后進生感到班集體的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服缺點，振作精神，樹立同班集體一起進步的自信心。