網絡教育與傳統教育的優勢互補

摘要：隨著網絡的出現及發展，教育領域也產生了重大變革，從而出現了網絡教育。網絡教育的出現給傳統教育帶來了前所未有的挑戰，但是網絡教育并不能完全取代傳統教育。雖然網絡教育相對傳統教育存在著巨大的優勢，但是它的不足也很明顯。網絡教育與傳統教育各有優勢，它們是相互補充、共同發展的關系。網絡教育與傳統教育的優勢互補可以使教育向前發展一大步。

關鍵詞：傳統教育；網絡教育；優勢互補；共同發展

隨著現代網絡的快速發展，網絡對人們生活的影響越來越大。同時，網絡對教育領域也產生了巨大的影響。所謂網絡教育指的是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

網絡教育突破了傳統教育的時空束縛，與課堂教育、廣播教育、電視教育共同構成了多元化的教育體系。它向人們展示了一個廣闊的、新穎的學習空間，為人們提供了更加空闊的學習平臺。

一、 網絡教育的優勢

網絡的誕生及其在教育領域的廣泛利用，全面影響著教育實踐以及傳統的教育體系和教育理論。與其他的教育形式相比，網絡教育有著諸多的優勢和獨特性。

（1）共享全球教育資源。從整個世界范圍看，教育資源在不同國家和地區之間的分布非常不均勻，因而會造成在不同地區的人們所能獲得的教育資源數量及質量的差別。而網絡中的資源是共享的，可以為網絡所有用戶所有，不論是在何地的人都可以瀏覽到相同的教育資源。另外，網絡教育也不是少數人的特權，它打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網絡使學生受到相同的教育，實現了公平教育。

（2）實現交互式學習。通過網絡，師生間、同學間能夠進行全方位的交流，并且他們之間的交流變得更加方便、充分和有效。教師不再會因為課堂時間的限制而缺乏與學生交流，而學生由于是在虛擬的空間內，沒有面對面交流時可能存在的心理壓力，從而學生能夠隨時提出疑問并且發表自己獨到的見解，拉近了師生間的距離。

（3）突破時空限制。網絡教育可以在任何地點且24小時不間斷地進行，超越了時間與空間的限制，受教育者可以在任何時間、任何地點接受網絡學習。學生可以在學校得到教育，但是在職人員卻不能，而網絡教育的出現為廣大在職人員提供和創造了更多的學習和進修機會，能最大限度地利用網絡的各種學習資源。與此同時，網絡教育也使學校教育成為了可以超出校園范圍向更廣泛的地區發展的開放式教育。

二、網絡教育的劣勢

（1）缺乏師生之間必要的情感交流。教學過程不僅是傳授知識、發展能力的過程，而且也是情感交流和學生人格形成的過程。而在網絡教育過程中，教師主要是通過將自己的觀點、思想付諸于圖像、文字、動畫、數據等形式來影響學生，而不是面對面的交流，這就導致師生關系的淡化以及師生間情感交流的貧乏。

（2）對學生素質和自覺性要求較高。利用網絡自主學習對學生提出了很高的要求，一方面，由于網絡教育是一種利用網絡進行的教育，這就要求學生熟悉網絡相關知識以及懂得計算機的操作使用。這一技能就成為了接受網絡教育的前提條件，不懂得使用計算機及網絡就無法獲得網絡教育的機會。另一方面，網絡教育要求學習者有很強的自覺性和自制力。網絡教育是一種在虛擬環境進行的教育，過程中沒有傳統教育中教師角色的管理及幫助，學習完全是靠學生自己自覺進行，并且所學習的內容也由學生自己選擇，由于網絡上的內容多而繁雜，有好有壞，這就又要求學生有一定的判斷能力。因此，網絡教育不大適合中低年齡段的學生，而更適合大學教育、成人教育、繼續教育和終身教育等。

（3）網絡教育在管理上存在不足。由于網絡教育是一種剛剛起步的新型教育形式，因此網絡教育的規范化、市場化進展還比較緩慢，并且網絡教育的資金投入不足使得網絡教育發展緩慢。隨著網絡的不斷發展及普及，網上的信息日益增多，其中包含著大量的色情、暴力、垃圾信息等有害內容，這些信息對青少年學生的思想觀念和道德行為帶來嚴重的負面影響，使他們的精神世界受到嚴重的污染。而比起枯燥的網絡課程，這些形形色色的信息對學生更具有誘惑力。

三、傳統教育的優勢

傳統教育經過千百年的發展，解決了其本身的很多的不足。相對發展時間還較短的網絡教育，傳統教育有著很大的優勢。

（1）傳統教育更有利于人與人之間的情感交流。在傳統教育方式中，教師在教學過程中與學生面對面地交流時，存在著潛在的情感交流。教師的一言一行，都蘊含著重要的情感信息，影響著學生的感知。學生會根據教師面對自己的表情、動作來了解教師對自己的情感，并進行交流。而所謂言傳身教，就是教師以自身的人格魅力，在傳輸知識的同時，為學生樹立學習的榜樣。

（2）傳統教育重視知識的系統性。傳統教育中所使用的教學材料都是根據該學科的特點并聯系學生的身心發展特點而指定的，具有很強的系統性，并且符合學生的發展特點，這就有利于學生掌握系統的知識。在人才的培養中，這樣的教育顯得非常重要。

（3）教師便于掌握教學全過程。在傳統教育過程中，教師更容易發揮自己在教學過程中的主導作用。教師根據學生的具體實際情況，選擇正確的方法引導學生準確地掌握知識，避免了學生自主學習時可能會發生的一些錯誤，提高了學生學習的效率。

四、網絡教育與傳統教育的優勢互補

網絡教育與傳統教育相互補充、共存發展。在信息技術飛速發展的今天，必須全面審視兩種教育模式各自的利弊得失，網絡教育和傳統教育應當是有益的共存與互補的關系，應當彼此取長補短，相輔相成。

（1）網絡教育開發學生的智力，傳統教育培養學生的情商。網絡中存在異常豐富的現代教育信息，學生根據自己的興趣愛好選擇學習的內容。這種教學信息的多元化，可以激發學生對現代科學的向往。學生在網絡中不僅要接受信息，還要對信息進行判斷、分析與綜合。當學生從傳統教育耗時、重復的任務中解脫出來后，他們可以有更多的時間用于思考、學習并進行創造性的活動。

（2）網絡教育培養學生的獨立性，傳統教育發展學生的合作精神。網絡教育中，學生往往是單獨學習，單獨解決問題。學生獨立確定學習內容、學習時間、學習方式、學習進度和學習地點，有很強的獨立性。學生遇到難以解決的問題時，不能動輒求助于教師，更多的是自己通過網絡尋求解決問題的途徑。

（3）網絡教育發展學生的個性，傳統教育促進學生形成正確的價值觀。網絡教育中沒有絕對的權威，學生可以質疑權威、調查研究并進行考證，可以把自己的各種各樣的新觀點、新想法公布在網絡中，沒有人會阻止他們這么做。在網絡世界中，學生可以真正做到個性張揚、觀點獨特、語言豐富。

五、努力實現網絡教育與傳統教育的互補

當前的教育發展模式是要充分發揮傳統教育與網絡教育的優勢，努力實現二者之間的互補，使之成為完整的教育體系。

（1）轉變教育觀念，發揮優勢，實現教育成效的最大化。隨著教育信息化進程的推進，在教學過程中，教師首先要樹立正確的教學觀，既不拘泥于傳統教學，也不盲從于現代網絡教育，而應努力將二者有機融合在一起，不斷總結教學規律，不斷探索與研究，使傳統教育與網絡教育完美結合，形成新的教學模式，以便能夠更好地指導現代教育實踐。

（2）加強教師隊伍建設，提高信息質量。加強教師隊伍建設，不僅是教育主管部門的事，更是每一位教育工作者自己必須去努力做的事。有人說，“未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。”所以，教育現代化實現成功與否，很大程度上取決于教師隊伍的現代化。一些教師對傳統的教育理論都能做到了然于胸，對新型的現代教育理念也能夠接受，但關鍵在于如何讓教師盡快地應用信息技術改革傳統的教學方法，實現傳統教育與現代信息技術有機地結合，形成一種新的、更為實用的教學模式。

（3）注重學習方式的變革和教育引導。網絡教育是開拓創新的領域，學生上網學習其關鍵是給學生正確的知識，確立學生的主體地位，以發揮網絡對傳統教育改革的發展作用，實施探究、發現、合作式的學習。首先，交給學生學習的方法，讓他們學會利用共享的信息和設備，在課堂教學之余提高自學能力。其次，讓學生學會合作學習。這是對傳統課堂學習的延伸與補充，有利于知識的升華和能力的提高，可以培養學生的創新能力。教師對學生上網后可能碰到的問題和出現的情況應有一定的預見性，努力將各種不利的因素消滅在萌芽狀態，為學生營造一個綠色的網絡學習與生活空間。

網絡教育是時代發展的產物，它具有其他教育方式所無法比擬的巨大的優勢。但是網絡教育作為一種剛剛起步發展的新型教育形式，其自身存在著很多問題。將它與已經發展到一定程度的傳統教育進行優勢互補是現在最理想的教育形式，而如何使網絡教育與傳統教育進行有效地優勢互補又將是教育領域的一大挑戰。

參考文獻：

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（江蘇淮陰師范學院教育科學學院）