“以人為本科學(xué)育兒”的實(shí)踐與探究

“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”是陶行知先生的生活教育理論。在幼兒教育過(guò)程中，由于受到年齡和發(fā)展的限制，孩子的自理能力相對(duì)差一些，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，如何讓孩子能夠很好地融入到生活和社會(huì)中，教、學(xué)、做合一，有效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)生活，真正“以人為本，科學(xué)育兒”，需要不斷實(shí)踐與探索。筆者通過(guò)具體的實(shí)踐、反思、總結(jié)，再實(shí)踐、反思、總結(jié)，歸納了一些有效的方法，現(xiàn)和大家一起分享。

一、加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)

保教人員在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，尤其是在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于幼兒年齡小，幼兒的是非判斷能力也相對(duì)弱一些，保教人員的一言一行會(huì)時(shí)刻影響著他們的成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)很重要。可以從以下幾方面來(lái)開展：

（1）加強(qiáng)保教人員的思想道德建設(shè)。這是教育好孩子的第一步。保教人員首先要以身作則，做好榜樣，堅(jiān)持以人為本，與孩子民主、平等相處，相互尊重、相親相愛。陶行知先生說(shuō)：“道德是做人的根本。”因此，定期開展保教人員的思想道德教育很重要。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不良行為要及時(shí)制止，真正提高保教隊(duì)伍的思想道德品質(zhì)，科學(xué)育兒，德育為先。

（2）提高保教隊(duì)伍專業(yè)水平。幼兒園要加強(qiáng)保教隊(duì)伍業(yè)務(wù)建設(shè)，給全體保教人員創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給他們提供展示自己的舞臺(tái)，使其樹立自信，促進(jìn)保教人員專業(yè)水平不斷提高。

積極開展教研活動(dòng)。定期組織教師、保育員等開展主題教研活動(dòng)。對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起探討，研究解決的策略。

幼兒園要重視青年教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新教師，采取師徒結(jié)對(duì)的方式，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)，進(jìn)行教育教學(xué)管理等方面的指導(dǎo)，使其快速適應(yīng)工作，積極投身于教育事業(yè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

為了更好地提高保教人員的專業(yè)素養(yǎng)，我們要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。如讓保教人員積極參加園外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)、培訓(xùn)等，更新保教人員的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)保教人員的專業(yè)水平的提高。

以創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。實(shí)踐證明：通過(guò)創(chuàng)建，對(duì)照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，查找不足，不斷完善、規(guī)范，有利于提高保教隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展水平。

在教育教學(xué)過(guò)程中，全體保教人員要注意反思工作，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)記錄教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，注意積累。同時(shí)保教人員要積極參加教育科研活動(dòng)，將遇到的難以解決的問(wèn)題作為研究的小課題，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)、實(shí)踐與探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決困難，形成自己的教育理念，提高自身的科研水平。

作為保教人員，要通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修等途徑，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富閱歷，提高業(yè)務(wù)水平。幼兒園也要給保教人員積極創(chuàng)設(shè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，優(yōu)化途徑，促進(jìn)保教人員能不斷提高。

二、 優(yōu)化教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

由于幼兒的年齡小，對(duì)純理論的知識(shí)不是很感興趣，因此，教師要通過(guò)有效的方式，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。教師在課前要認(rèn)真鉆研教材、教法，根據(jù)幼兒的年齡特征和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師要結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)不同的領(lǐng)域的滲透，給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，通過(guò)體驗(yàn)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（1）主題教育生活化。由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少，在主題教育時(shí)，孩子對(duì)相f78c5e3055437ba9f2f4036136117200ff85ebf262b3168430cde836511d5b52關(guān)內(nèi)容不熟悉，這時(shí)，教育生活化就可以起到非常好的效果。如在學(xué)習(xí)春天的主題時(shí)，可以讓孩子走出校園，和大自然親密接觸，找找春天的變化，說(shuō)說(shuō)春天有哪些具體的、可以看得見的變化。例如哪些花是在春天開的，哪些活動(dòng)適合在春天進(jìn)行，春天里我們要注意哪些方面等，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)春天的兒歌的交流觀察到的春天的變化，畫一畫春天的景色。教師還可以和孩子們一起布置班級(jí)，讓春天住進(jìn)教室里。教師還要通過(guò)系列活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)主題相關(guān)知識(shí)。教師要積極引導(dǎo)，注意歸納，讓孩子知道春天的代表性事物：柳樹發(fā)芽了，燕子飛來(lái)了，花兒開放了，蜜蜂忙著采蜜了等，真正讓孩子融入到春天中，體驗(yàn)到春天的感覺(jué)和氣息，了解春天，讓春天的樣子形象地展現(xiàn)出來(lái)。

在每個(gè)主題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以對(duì)相關(guān)成果進(jìn)行整理，并將優(yōu)秀作品等布置到主題墻上，激勵(lì)孩子不斷努力、創(chuàng)新；各個(gè)活動(dòng)區(qū)域可以相應(yīng)調(diào)整，讓孩子可以繼續(xù)利用晨間、課間等時(shí)間操作練習(xí)，增加相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）在游戲中體驗(yàn)生活。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲是最基本的活動(dòng)形式， 游戲可以讓孩子學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此，我們可以從多方面、多角度，多渠道，不斷改善游戲形式，優(yōu)化游戲教學(xué)途徑，充分發(fā)揮游戲育人功能。通過(guò)實(shí)踐與探究，自主游戲，可以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足。例如在孩子對(duì)數(shù)字有了一定的概念以后，可以讓孩子在游戲中實(shí)踐、體驗(yàn)數(shù)字的魔力。如開超市，玩購(gòu)物游戲，可讓一部分人扮演營(yíng)業(yè)員，一部分人扮演顧客，通過(guò)物品的買賣，讓孩子學(xué)會(huì)如何與人交際、溝通、相處，如何使用文明用語(yǔ)、熱情招待顧客等。通過(guò)超市游戲的設(shè)計(jì)，還可以開發(fā)相關(guān)配套設(shè)施，如開銀行、治安崗?fù)さ确?wù)窗口等，豐富游戲區(qū)域，讓孩子仿佛身臨其境，體驗(yàn)逼真的生活情境，從中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。除了班級(jí)和區(qū)域環(huán)境的布置，校園的整體環(huán)境也是育人的一個(gè)良好途徑。教師可以將整個(gè)幼兒園的整體環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，按年齡段，分層、分主題，將幼兒園進(jìn)行布置，滲透德育，讓園內(nèi)的每一個(gè)角落都能說(shuō)話，起到育人的效果，形成具有特色的校園文化。

三、加強(qiáng)家園互動(dòng)

孩子的健康成長(zhǎng)，離不開家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同努力。對(duì)此，加強(qiáng)三者之間的結(jié)合，積極開展相關(guān)活動(dòng)，能有效促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（1）家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。每學(xué)期定期開展各年齡段的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參觀校園，觀摩晨練、課堂教學(xué)、游戲等活動(dòng)，了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展規(guī)律。通過(guò)與保教人員相互交流、反饋，共同探討，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

（2）科學(xué)育兒專家講座。如何科學(xué)育兒，沒(méi)有固定的模式，但哪些是必須做到的，哪些是應(yīng)該做的，哪些是不可涉及的，有的家長(zhǎng)缺少相關(guān)的指導(dǎo)。對(duì)此，我們經(jīng)常邀請(qǐng)專家來(lái)園向家長(zhǎng)介紹如何科學(xué)育兒，例如如何防范意外事故，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何提高自我安全防范、自救互救的技能等，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒意識(shí)，在家庭教育方面起到了導(dǎo)向作用。

（3）家教心得交流。在每個(gè)班級(jí)中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，孩子之間的差異也是存在的，不同的家庭環(huán)境，影響著孩子的成長(zhǎng)。如何讓那些好的家教經(jīng)驗(yàn)讓更多的家庭得益，如何讓更多的孩子健康成長(zhǎng)呢？為此，我們定期召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表交流分享家教心得，大家一起探討科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，共同重視幼兒教育，培養(yǎng)孩子健康發(fā)展。同時(shí)，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)撰寫家教隨筆，刊登在校園網(wǎng)站上、園刊上等，相互交流、分享。

（4）開展親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)，需要大家共同關(guān)注。對(duì)此，積極開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與孩子的游戲活動(dòng)，有利于增進(jìn)親子互動(dòng)和交流，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的需要，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

孩子的健康成長(zhǎng)，需要全社會(huì)一起關(guān)注。如何更好地以人為本，科學(xué)育兒，有待進(jìn)一步實(shí)踐與探索。相信通過(guò)大家的共同努力，并結(jié)合孩子的生活實(shí)際，不斷優(yōu)化育人途徑和方法，孩子們一定會(huì)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（江蘇省昆山市周莊中心幼兒園）