網絡時代大學生德育探討

摘 要：隨著信息技術的迅猛發展，互聯網已滲透到我們生活的方方面面。德育工作者要重視網絡對大學生的影響，調整教育觀念，改進教育手段、更新教育內容，開創高校德育新局面。

關鍵詞：高校；網絡時代；大學生；德育

一、網絡時代大學生德育工作面臨的挑戰

（1）網絡時代信息傳播渠道大大拓寬，傳播速度大大提高。對網絡信息傳播的監管難度增大，大學生德育的效果受到了一定影響。網絡的世界是無國界、無樊籬的，信息在這里可以瞬間產生并迅速傳播，不受控制。因而，有益的信息和有害的信息、合法的信息和非法的信息、真實的信息和虛假的信息魚龍混雜，影響了大學生對思想政治教育信息的有效接受。

（2）信息多元化沖擊了教育者在信息接收和信息處理中的權威地位。傳統的德育信息和知識內容是可控的，教育者根據教育目標和教學計劃可以自行選擇教學內容，對大學生進行信息灌輸。這種教學方式帶有明顯的單向性，強調了教育者的權威地位。而互聯網最大的特點就是它建立在一個平等的交互式平臺上，徹底打破了傳統德育中的單向灌輸式的教育方法。對于精力旺盛、樂于接受新鮮事物，崇尚平等自由的大學生，網絡這個平臺無疑更具有吸引力。而教育者則失去了宣傳、解釋、教育的優先地位，使自己的權威地位面臨著挑戰。

（3）網絡時代，大學生能夠接收到海量的信息，而我們有些德育工作者尚不能跟上時代的步伐，在知識更新和獲取方面可能落后于學生。教師的“水土不服”直接影響了德育課堂的說服力，導致了大學生在接受德育的過程中出現了種種接受不良的現象，如拒絕接受、虛假接受、言行不一的接受。

（4）互聯網上各種信息內容豐富，大學生獲取的信息已經超過了教師在傳統方式下掌握的信息量。思想政治課上講授的科學世界觀和方法論是正確的，但有些內容和實例可能是落伍的，不適應國際國內政治、經濟、文化的發展，離當代大學生的思想實際相去甚遠，教師不能貼近學生，自然就不能打動學生。

（5）網絡是一個虛擬的世界，大學生在網上的交往不同于傳統的交往，年齡、性別、身份都可以被掩蓋，外界也難于對網絡使用者進行監督，傳統社會道德約束在這里相對減弱，從而容易造成大學生道德意識弱化。網絡既是一個開放的系統，又是一個封閉的系統。人與人之間的交流，是通過“人——機——人”這樣一個環節，人際交往的可視性與親和感大大減弱。大學生如果長期沉溺于網絡，會形成自我封閉，引起現實中的人際情感疏遠，趨向于孤立、自私、冷漠和非社會化，并且網絡與現實的巨大反差，容易使大學生放任自己，不再關心現實，一旦回到現實社會，就會無所適從，甚至產生孤獨感，患上“網絡疏離癥”，從而導致人格分裂和心理障礙。

二、網絡時代大學生德育工作的著力點

（1）重視大學生的需要，樹立以人為本的教育理念。高校的德育必須以人為本，尊重學生、理解學生，研究學生的心理，真正從學生的發展需要出發，對學生進行德育。信息化時代的大學生追求自由、崇尚平等，主體意識和獨立意識增強，關注現實和社會，簡單的、灌輸式的說教對他們來說效果并不明顯。因此，教育者必須轉變觀念，以學生為本，尊重學生的主體性，發揮學生的主觀能動性，從而調動學生接受德育的積極性。要做到這一點，就要分析研究學生的思想動態，走到學生中去，解決他們在生活和學習中的困惑，對他們的思想發展給予積極的引導，使他們的需要能夠朝著低級到高級、個體到社會的方向轉變。

教育者的主體性也應該得到重視，高校德育的“以人為本”也應該包括教育者，給教育者充分發揮的空間，尊重他們的教育藝術和方式，而不是把他們看作是上級政策、精神的傳達者和大學生思想動態的監管者。只有充分發揮了教育者和受教育者雙方的主觀能動性，才能達到好的教育效果。

（2）充分利用信息化手段，提高大學生德育的接受效果。網絡時代，各種歪理邪說、迷信和錯誤言論傳播速度和范圍更加快速、廣泛，在這種背景下，進行大學生德育，就必須發揮馬克思主義的真理力量，用科學的世界觀和人生觀去引導學生。

作為高校的德育工作者，除了要有過硬的思想政治素質和良好的職業道德，還要有運用信息化條件下的應用信息技術和網絡技術進行德育的能力。教師要利用網絡德育資源以及網絡平臺增進與學生之間的交流和溝通，幫助學生解決實際問題。同時，教師要以高度負責的職業精神、堅定的理論信仰、崇高的人格魅力潛移默化地感染學生，引導學生在網絡中選擇正確的信息，樹立正確的人生觀。

目前，各高校授課基本上采用多媒體授課方式，提高了思想政治教育理論課的形象性和可讀性。多媒體教學給德育工作注入了生機和活力，使得教學信息更形象、更直觀、更親切，可以充分地調動學生的學習興趣，并通過對網上的熱點問題的分析，從而讓學生明辨是非，樹立正確的價值觀、人生觀。

（3）充分運用現代信息傳播手段，與學生互動，加強溝通。如輔導員可以建立工作博客，注冊“開心網”“人人網”，參與到這些學生感興趣的網絡活動中來，并借此發布德育信息，與學生進行交流；還可以參加學生的QQ群、飛信群，以平等的方式與學生展開討論，做學生的良師益友。

總之，互聯網的產生與發展使大學生德育工作既面臨新的機遇，又面臨著挑戰。因此，作為德育工作者，我們要正視客觀現實，充分利用網絡帶來的積極的正面影響，努力剔除負面影響，開創高校德育工作新局面。

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（黑龍江廣播電視大學）