提升育才水平讓每個孩子皆成才

Q，一個特別調皮好動的孩子，高高壯壯的他，比同齡人高出一頭。一雙大大的眼睛透出特有的機靈與古怪。剛上一年級時，只要鈴聲一響他的一條腿就已經離開了座位，心早已飛出了教室。我再多講幾句，他就會大聲提醒你：“老師，下課了。”他這么一說，其他孩子沒心聽課了，開始覺得這孩子大沒規矩，但轉念一想，他說得對，讓這些活潑好動的孩子坐了40分鐘，他們多么渴望自由，還是讓他們早點自由吧！每天下午第一節課上課時，你都能看到他滿頭大汗、滿臉通紅，因為他最喜歡的就是和同學在操場上追跑、打鬧，他說他最崇拜奧特曼，每天都學著奧特曼的樣子，在操場上和同學們比試，可他不知輕重，不是打到了這個，就是踢到那個，所以每天都有家長、同學告狀。上課時，他一分鐘都坐不住，前后左右都得遭殃，不是扯女孩子的辮子，就是用筆在人家背后寫字。但他作業寫得很快，拼音、生字都認得，學習很輕松，也就更有時間去影響別人了。一個月下來，他不知換了多少個同桌，沒有一個孩子愿意和他坐。我幾乎每天要把他留下來教育他，可沒有一點效果，我實在沒辦法。為了懲罰他，我讓他一個人頂著墻坐在教室最后面，盡量遠離別的孩子。可是只要我轉過身寫字，他就會乘機下座位去打同學的頭，寫作業時，一會兒借鉛筆，一會借橡皮，總是找理由下座位，好像在提醒我們不要忽視他的存在。

每次開班會課，大家提到最多的就是他的名字，每位同學都能列舉出他的一件件“罪行”。有一次班會課，在一片批評聲中，Q被大家說哭了，他一邊大聲哭一邊說：“我一點都不喜歡你們，一點都不想呆在這個班里，我要爸爸給我轉學。”聽了這話，我心里一驚，沒想到他也有如此脆弱的一面，哪個人愿意在一群討厭他的人當中生活。看來我的引導也有錯誤，大家在不知不覺中就把壞孩子的標簽貼在他的身上，這根標簽就像一塊重重的石頭壓在他的身上喘不過氣來，他幼小的心靈怎么能承受得住？所以他只有哭了。孩子們似乎是被Q的哭聲嚇住了，沒有一個人說話。我想了想對大家說：“只要Q沒有轉學，只要他還坐在一（5）班的教室里，就是一（5）班的一員，他的身上有很多缺點，可誰都有缺點，作為老師和同學我們不能總是看到他的缺點去批評、責罵他，而應該幫助他改正缺點。愿意幫助Q的舉手。”沒想到全班同學都舉了手，有個平常和Q玩得較多的男同學自告奮勇地說：“我愿意和Q坐。”話音一落，幾個班干部也都爭著要和Q同桌。有一個女同學說她上次傘撐不開，是Q幫她撐開的。真沒想到Q一哭，孩子們都變得如此通情達理。于是我鄭重地對全班孩子說：“從今天開始大家要努力發現Q身上的優點，下次班會課，咱們就專門來交流你這一周的發現，Q要努力，大家也要努力幫助他。誰發現的優點多就表揚誰。”

從這以后，Q有了自己的同桌，上課發言更積極了，回答問題時聲音更響亮了，大家的信任與關愛，讓他有了更大的力量去約束自己，盡管他還是那么好動，但明顯可以看出他在努力地克制自己。以前每次上課他都會借上廁所為由，出去透透風，現在不會了。以前放學時，我還沒總結完，他早已背上書包，迫不及待地準備出發，現在也不會了。接下來的班會課，同學們列舉了他很多優點，讓他受到了很大的鼓舞。在此后的學習和生活中，Q變得特別熱于助人，不管誰有困難，他都會伸出熱情的雙手。

此后發生的一件事深深地觸動了我。那天剛下完課，我覺得嗓子又干又痛，就到教室飲水機邊拿杯子倒水喝，因為教室離辦公室有一段距離，為了更方便喝水潤喉，我在教室飲水機邊放了一個紅色的杯子。為了保證杯子里的水干凈衛生，我每次喝完水，都會把杯子里的剩水倒掉。當我走到飲水機邊時，發現飲水機里已沒有了水，在夏天里，五六十個孩子喝水量增加，一桶水一下子就喝完了，經常會出現這種斷水現象，可當我端起杯子時，卻感覺杯子很重，打開一看，里面有滿滿的一杯水，這是誰倒的呢？一上課，我便問大家，杯子里的水是誰倒的？大家你看我我看你，不知老師的葫蘆里賣的什么藥！過了一會兒，Q站了起來，紅著臉說：“是我倒的。”我問他：“為什么給我倒水？”他說：“每次上完課你都會去倒水喝，今天早上我去倒水時發現水不多了，我就給你倒了一杯，你每天上完課喉嚨一定很干、很痛，我都聽出你嗓子啞了。如果沒水喝，你一定會難受的。”聽完他這番話，我感動得快要哭了，連聲對他說：“謝謝你，謝謝你對老師的關心。”真沒想到他會如此的細心，用這種特殊的方式表達對老師的關愛，這是一個多么善良的孩子。那是我喝過的最幸福的一杯水。也就是在他的影響下，我的紅杯子里每天都有滿滿的一杯水，即使飲水機里是空的。喝著孩子們倒的水，讓我覺得做教師真是一件幸福的事。上二年級時，Q已成為班上的班干部，盡管他身上還有很多不足，但他樂于助人的光芒已經照亮了整個班，溫暖著老師和每個同學。也正是這件事不斷地提醒我：千萬不能輕易給孩子貼壞標簽，相信每個孩子都有閃光點，相信每個孩子皆能成才，因為每個孩子都是天使。

（江西省安福縣平都二小）