語文教學中善用現代教學技術促學生成才

小學語文的學習課程是我國最基礎的語言教育，是最重要的教育學科之一。在小學的教學信息傳遞對象中，小學生正處于學習能力最強、吸收知識成效最大的階段，如何成功地將現代教學技術應用于語文教學，使學生最大效率地學習吸收知識的甘露，促進學生成長成才，是每一位小學語文教師教學的重中之重。

一、現代小學語文課程教學的新特點

在現代小學的語文教學傳播活動中，教學系統被細化地分為了四要素，分別是教師、學生、教學信息和媒體。作為以教學信息為載體的媒體，是現代化小學語文課程教學新的一大特點。

二、小學語文教學中現代教學技術的應用

（1）有利于激發小學生的學習熱情。在小學語文的教學課程中，作為知識傳播對象的小學生，由于年齡較小、知識儲備不足、閱歷較少，容易對新生事物充滿興趣，因此，教師應該生動有趣地導入新的課程知識，集中小學生的課堂注意力。成功地激發小學生的學習熱情，是教師教課成功的關鍵。課堂上，教師可以通過聲情并茂的文字解說、生動形象的圖像畫面、調皮可愛的聲音、栩栩如生的動畫形式，創立教學情境，成功轉移學生注意力后，激發他們的學習熱情，喚起對語文學習的興趣和動力，提高學習主動性。

例如在學習課文《桂林山水》時，小學生不容易從課文的插圖中感受到桂林山水的神奇秀麗、山清水秀。教師可以利用互聯網資源，尋找桂林山水的圖像影視資料以及各種詳細的旅游信息，讓學生通過所見所聞所學所感對桂林山水的壯麗秀美產生足夠的好奇和興趣，對美景有一個比較整體的感知，再通過課文的文字描述、教師課堂的文字講述，讓學生從桂林山水圖景的魅力轉移到語言文字描述的魅力，從而體會中國語言文字的博大精深，有效地完成語文課堂的教學。教師還可以借此開拓學生的思維，讓其更創新性地進行信息整合的描述，以達到學生提高語言組織和語言表達的能力，同時也擴展了小學生的見識，提高了對我國語言的操作能力和對國家美麗環境的認知。

（2）為小學生提供多樣化的語文閱讀訓練。基礎語言的掌握和運用水平取決于初級學習階段的大量閱讀和領會，小學生作為閱讀教學的主體，積極主動地參與閱讀活動，可以訓練早期的閱讀能力，對今后的語言學習能力有極大的幫助和提高。多媒體教學為學生提供了許多和語文教學內容相關的文字、圖片、聲音和影像，和傳統的語文教學相比，一方面彌補了以往閱讀教學的單調和枯燥，另一方面為小學生渲染了情境，打破了課堂上教學的時間以及空間限制，提高了學生的想象力和引申能力，促使他們能積極地主動閱讀、主動探究、主動學習。現代多媒體技術下的小學語文教學能使語言文字活起來，快速簡單地讓小學生進入語文課程文字描述的意境當中，領略文章的中心主旨，體會文章中心人物的心理感受，享受各地人文地理的獨特魅力。

（3）提高小學生的創新思維能力。相較于傳統的教學技術，現代新bFJ1KBThlWtSkMn489D/IQ==興的網絡教學技術成為了學生更易于接受的新的認知工具，能有機結合小學生的思想、認知和動畫演示，結合信息技術和語文教程，讓小學生從傳統的相對封閉的教學學習環境中走出來，利用網絡教學中非常豐富的學習資源找到適合自己的語文學習方法。學生通過網絡檢索，獲取各種有效的信息資料，拓寬了他們的知識面，既增長了見識，同時又培養了觀察力、想象力和思維創新能力。小學生通過現代教學技術學習語文知識，在充分認知后構建屬于自己的語文知識體系，并通過開發想象力和思維模式，能形成自己獨特的認知和思考方式。現代教學還有助于促使小學生養成自主學習、自主探究、學習合作的優良學習習慣，為今后更多樣化教育的學習打下良好的學習基礎。

（4）提高學生的閱讀能力和朗誦能力。要想知識真正地融入一個人的精神境界，最好的投入就是感情。沒有熱情地學習小學語文教程，語言語感的培養計劃就是一紙空文。現代教學技術為小學生創建了一種直觀具體的語言學習畫面，讓小學生通過現代技術的操作切身感受到語言的情境和魅力，使其真正地融入文字當中，用心細細體會，激發小學生的閱讀和朗誦熱情。

（5）有利于教師教學效率的提高。由于小學生閱歷和認識能力的不足，教師在一些專業名詞、深度話題的教學討論上難于真正讓小學生理解，傳統的教學模式不利于學生新知識的吸收和教學效率的提高。現代教學技術的運用，有利于教師自行根據學生的不同情況和接受能力，結合課文中的重點難點，創立一種更生動更易于接受的教學情境，對學生個體的不同給予不同對待，幫助各個階段的小學生豐富感性認識。

例如在《虎門銷煙》的課文教學時，教師講授的重點、難點在于虎門銷煙的具體經過以及對虎門銷煙的歷史意義的進一步認識。現代技術的教學中，教師可以將虎門銷煙的電視影像放給學生觀看，讓學生感受真實的畫面視覺沖擊，再結合史實資料和歷史評價告知學生，使其盡快進入歷史情境，拉近語言文字與歷史畫面的距離，這樣既能讓學生在充分認識歷史的基礎上突破語文教學的重點、難點，同時又能激發學生的愛國熱情，增強歷史責任感。

綜上所述，教師將現代教學技術應用到小學語文教學當中，有效地將小學語文課程的信息合理整合，用以實現課堂教學的目標，讓學生學以致用，促進學生成長成才，這才是小學語文教學的真正目的。

（江蘇省淮安市楚州實驗小學）