“活”用多媒體，創(chuàng)造“活”課程

摘 要： 本文所述的事例和感念，充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)提供了無限機(jī)遇，讓幼兒園課程不斷推新。教師是不容忽視的主體，學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用多媒體是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著時代的變化。教師更應(yīng)該抓住這個時機(jī)，提升技術(shù)素養(yǎng)。要讓幼兒園課程“活”起來，就要靈活運(yùn)用“多媒體”，它將是幼兒園“活”的新課程的靈魂。

關(guān)鍵詞： 多媒體 幼兒園 信息技術(shù)

現(xiàn)在，大多數(shù)幼兒園正在進(jìn)行新課程改革，新課程理念下的學(xué)習(xí)活動主要是以主題的形式出現(xiàn)的，每一個主題下又有許多分支。作為一個示范性幼兒園，我們必須走在幼教事業(yè)的最前端，但是或多或少會遇到一些問題和難點(diǎn)，在困難面前，如果能善加利用日趨進(jìn)步、發(fā)展不斷成熟的現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，是否可以讓課堂“活”起來呢？答案是肯定的。

一、遵循多媒體教學(xué)基本原則，讓幼兒園教學(xué)“活”起來

1.多樣的“活”

多樣的“活”，就是多樣性原則。其中不僅要有文字的顯示，還要加上圖像的支持，帶上聲音的渲染，將整個多媒體連成一個整體。多媒體教學(xué)不僅是視覺、聽覺的貫穿，而且要將不同的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使多媒體真正融入幼兒園，真正滲透入幼兒的一日生活中。

《植物你多美》是一個帶有常識性和科技性內(nèi)容的主題活動。在多媒體課件制作中，利用簡單的圖片形式，把各種植物的各種經(jīng)典造型加以呈現(xiàn)，一開始，就用遮罩的方式慢慢讓各種植物和大家見面，增強(qiáng)了神秘感，然后用半遮罩的方式讓幼兒猜測，課件中是什么植物，小朋友很積極，課堂氣氛逐步升溫。最后再用一段一段的嵌入式視頻短片，讓幼兒增強(qiáng)繼續(xù)探索科學(xué)的欲望。從這些環(huán)節(jié)可以看出，多媒體的多樣性，能使課堂更活躍。

2.適時的“活”

適時的“活”，其實(shí)就是適宜性原則。多媒體教學(xué)的適當(dāng)嵌入不僅是對教學(xué)內(nèi)容的輔助，更是升華教學(xué)內(nèi)容的最好方式。我們要將幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒本身的經(jīng)驗(yàn)融入多媒體教學(xué)中，遵循幼兒適宜性原則，針對幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，這樣才能有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。

《棒棒糖》是一個小班幼兒主題中的一個活動。歌詞內(nèi)容朗朗上口，詞句小而精，正適合小班下學(xué)期幼兒哼唱。在制作的多媒體中，我們先選擇了幼兒平時都看得到的糖果，再插入了幼兒不常吃到的糖果，最后添加了許多小朋友從沒看到過的其他地方的特色糖果。我在制作多媒體時就考慮到了適時性原則。多媒體軟件的制作并非不用花時間和心思，一款好的多媒體教學(xué)軟件是要花費(fèi)教師一定的時間和精力的，是否值得花這些時間和精力，怎樣有效地花這些時間和精力，就要注重多媒體的適宜性。

3.互動的“活”

互動性在幼兒園多媒體教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。它不僅體現(xiàn)了人與人之間的互動，更是課程和人之間的紐帶。應(yīng)用在多媒體教學(xué)中努力營造主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒不僅能夠與老師進(jìn)行有效互動，更能通過多媒體與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效互動，達(dá)到促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。

平時我們會組織電腦專用室的活動，孩子自己在電腦前玩著老師設(shè)計的多媒體課件《小動物練練看》的游戲，若連線正確，就會有好聽的聲音說“你真棒”，當(dāng)連線錯誤就會有鼓勵的聲音說“加油！”，小朋友們特別興奮，課堂“活”了。多媒體課件可以自動評價，孩子們得到的不再是一句簡單的“正確”，而是富有情感的驚嘆聲“你真棒！”。通過多媒體和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行良好的互動，達(dá)到因材施教、因勢利導(dǎo)、充分發(fā)展孩子個性、培養(yǎng)能力的目的。

二、多媒體教學(xué)，讓教師“活”起來

多媒體教學(xué)不僅“活”了課堂和幼兒的一日生活，還使教師本身也“活”起來。當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)碰撞，教師可以運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)，將兩個“活”相結(jié)合，創(chuàng)造出既適合幼兒又適合教師本身的教學(xué)風(fēng)格。

例如，《哇哈哈》是大班的音樂活動，教師首先讓幼兒聽，再通過傳統(tǒng)的課件，讓幼兒觀察圖片上的解放軍、農(nóng)民、工人、老百姓等人物理解歌詞的意思，感受歌詞表現(xiàn)的新中國剛成立時人們的喜悅之情?？墒菍τ诂F(xiàn)在的幼兒來說，即使通過圖片也不能感受那種快樂，這時教師可以通過多媒體，通過動畫的形式讓幼兒了解圖片中的人物高興的緣由，體會他們的幸福，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在一般的教學(xué)活動中，基本都要運(yùn)用文字、圖片等，只憑借老師的口頭表述和圖片的刺激，小朋友們也能掌握知識，如果老師能通過多媒體，將要用的圖片、文字、聲效結(jié)合起來，就更活、更完美了。

多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)提供了無限機(jī)遇，讓幼兒園課程不斷推新。隨著時代的變化。教師更應(yīng)該抓住這個時機(jī)，積極提升技術(shù)素養(yǎng)。要讓幼兒園課程“活”起來，就要靈活運(yùn)用“多媒體”，它是幼兒園“活”的新課程的靈魂。