實習教學原則在煤礦機械教學改革中的應用①

摘 要：本文從教學改革的角度，分析和探討了實習教學原則在煤礦機械教學改革中的應用，驗證了教學原則之間的相互關系和作用，為同類型實習教學改革提供了參考。

關鍵詞：實習 教學原則 煤礦機械 教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0169-02

教學原則是根據教育目的和教學規律制定的指導教學實踐的基本原則，是教學實踐的總結和概括，是教學必須遵循的基本要求和基本原則。貫徹教學原則，正確處理教學過程中各種矛盾的關系，為各種矛盾的轉化創造條件，是提高教學質量的重要保證。

煤礦機械實習教學效果的好壞，教學質量的高低，與教學中能否正確運用教學原則有直接關系。教學原則應貫穿煤礦機械實習教學的全過程，指導教學的各個方面。

1 實習教學理論與實踐相結合的原則

理論與實踐相結合，是人們認識活動的基本規律之一，是教學工作必須遵守的基本原則，也是職業技術教育教學工作的基本特點。貫徹這一原則，應滿足以下幾點要求。

1.1 要運用專業技術理論來指導生產實習

貫徹理論與實踐相結合的原則，就是要引導學生把煤礦機械相關技術理論知識運用到生產實習中去，用理論指導實踐，并在掌握生產技能的過程中，鞏固和加深理解所學過的理論知識，逐步提高綜合運用知識的能力。

為了貫徹好理論與實踐相結合的原則，實習指導教師必須切實重視理論知識的指導作用，并要了解本專業所涉及的各類煤礦機械課程的教學內容和進度，掌握本專業煤礦機械課程的教學大綱、教材的體系結構及基本內容，以便引導學生手腦并用，做到理論與實踐相結合。在實習教學時，要根據每一實習課題的教學目的、教學內容，結合學生所學的理論知識和掌握程度，準確扼要地、而不是泛泛地講明本課題實習中要所要運用的理論知識，引導學生運用所學的專業技術理論知識來指導實習操作，并運用技術理論知識來分析解決實習中所遇到的各種問題。

1.2 要合理安排教學進度計劃

實習教學計劃，一般包括實習教學實施計劃、學期實習教學進度計劃、課題教學進度計劃等。實習指導教師要隨時掌握各專業配套煤礦機械理論課的教學進度，并要與理論課教師保持聯系，在有條件的情況下要聽理論教師的課，以便在安排煤礦機械實習教學進度計劃時，盡量做到實習課與各專業煤礦機械理論課緊密配合、同步進行。

1.3 要講究理論與實踐相結合的方法

在實習教學中，理論與實踐相結合的方法是多種多樣的，但無論運用哪種方法，煤礦機械實習都要堅持從教學內容出發、從學生的實際出發，防止學生出現“重實習，輕理論”和“重理論，輕實習”兩種不良傾向（尤其像采煤機、掘進機等大型煤礦機械，結構原理復雜、操作檢修繁瑣，學生更易出現這兩種傾向）。

2 實習教學與思想教育相結合的原則

實習教學與思想教育相結合的原則，是培養有社會主義覺悟的煤礦建設勞動者的要求，是建設高度的社會主義物質文明和精神文明的要求，也體現了煤炭行業實習教學的根本方向和特點。

貫徹這一原則，應遵循以下幾點要求，即一要堅持社會主義方向，堅持四項基本原則；二要對學生進行職業道德教育；三要充分挖掘教材內在的思想性，對學生進行思想品德教育。

由于科學知識本身具有廣泛而深刻的思想因素，能對學生的思想觀點產生巨大影響。因此，實習教師在傳授知識的過程中，如能從教材內在的思想性出發，結合煤礦生產的實際，以及學生的現實思想，有的放矢地向學生進行思想教育，就能有力地感染學生，收到潛移默化的效果。在這個問題上一定要實事求是，做到在傳授專業技術知識、技能的基礎上進行思想教育。

3 實習教學嚴格訓練與循序漸進相結合的原則

在煤礦機械實習教學過程中，只有認真貫徹嚴格訓練的原則，才能提高教學質量，完成實習教學任務。但是，嚴格訓練并不是盲目蠻干、刻意苛求，而應與循序漸進相結合。所謂“循序漸進”，就是要求教學要按照專業的邏輯系統、學生的認識規律和接受能力的“序”，由淺入深，由簡到繁，由易到難，由低級到高級，有計劃地進行教學，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能和技巧。比如我們要開展采煤機的維護檢修實習，先期就必須經過采煤機結構原理、操作使用方法的實習，只有這樣才能使采煤機實習有序合理，繼而為采煤機故障處理實習打下基礎。

貫徹這一原則，應遵循序以下幾點要求。

3.1 對學生的要求必需從難從嚴，同時要充分考慮學生的個別差異

對學生的要求必需從難從嚴。一是對學生要進行嚴格的基本功訓練；二是“綜合操作”訓練也要從嚴要求；三是要教育學生嚴格執行實習教學計劃。

在對學生從難從嚴要求的同時，要正確對待學生的個別差異。如果實習指導教師忽略學生的個別差異，在教學過程中搞“一刀切”，就不能有的放矢地對學生進行嚴格訓練。

3.2 要按實習教學大綱和教材的系統進行教學

實習教學大綱規定了實習教學任務、課題內容、安排順序、課時分配以及貫徹教學大綱的要求和原則等，是實習指導教師進行教學的依據，也是衡量實習教學質量的重要標準。實習教材則是根據教學大綱要求，系統、簡明、通俗地敘述教學內容的，它包括每個課題的教學要求、教學內容、實習準備、操作步驟、注意事項、安全技術和考核要求等。而煤礦機械實習缺乏統編實習教材，我們則自行組織人力編撰實習指導書，用以指導煤礦各專業的煤礦機械實習。

實習指導教師除了要按實習教學大綱和教材所規定的課題體系、順序和要求來組織教學內容，還要參照《煤炭行業工人技術等級標準》中的初級、中級技術工人“應知”、“應會”的具體內容，對學生循序漸進地進行技術訓練。這也是我們把專業培養與煤礦企業用工合理接軌的重要舉措之一。

3.3 抓住實習指導教材（書）的重點、難點，解決主要矛盾

貫徹循序漸進的原則，并不意味著教學要面面俱到，相反，只有區別主次，分清難易，有詳有略地進行教學，才能收到條理清晰、層次分明、重點突出的效果。煤礦機械實習指導教師在備課時，要確定每一實習課題的重點、難點和關鍵。在實習教學過程中，只有做到突出重點，突破難點，抓住關鍵，才能保證實習教學的質量。

實習指導教師傳授技術的一個重要方法，就是要親身示范，用自己準確無誤的動作，給學生作出示范，讓學生學習或模仿。只有貫徹嚴格訓練與循序漸進相結合的原則，才能收到事半而功倍的教學效果。

4 實習教學的科學性與文明生產、安全操作相結合的原則

煤礦機械實習教學必須以科學理論為指導，不但要有科學的教學內容，還要有科學的教學方法、科學的教學手段和科學的教學組織形式。

實習教學的科學性，還必須與文明生產、安全操作相結合。所謂文明生產，主要指實習指導教師在指導學生進行實習時，要嚴格按照工藝過程、工藝紀律、規章制度等，組織學生科學有序地、整潔地進行生產實習操作活動，并維護煤礦機械設備、實習工具的良好狀態，逐步養成文明生產的良好習慣。貫徹這一原則，應遵循以下幾點要求。

4.1 要確保教學的科學性

科學性是教學的根本要求。首先，科學性是思想性的基礎，沒有教學的科學性，就沒有教學的正確思想性；其次，傳授科學知識是教學的主要任務，如果教學連科學性都不能保證，把一些錯誤的東西傳授給學生，就會影響教學質量，甚至誤人子弟。

4.2 要教育學生文明而有秩序地進行生產實習

文明生產含義廣泛，主要指實習環境衛生，包括實習用的煤礦機械設備、工具、材料等，這些都應有固定的存放位置和方式。實習教學設備要經常保持良好的技術狀態，煤礦機械上有小小的污點也是不文明的表現。緊張而又有條不紊地實習也是文明生產的重要標志，要善于準確計劃工作，珍惜時間，精打細算每一分鐘，充分發揮勞動時間的效能。

4.3 要切實抓好安全操作的各項工作

實習指導教師要切實抓好安全操作的各項工作：即一要牢固樹立“安全第一”的思想；二要加強對學生的安全實習的教育；三要加強各項安全生產的措施，四要培養學生善于運用注意力的集中、分配和轉移，五要掌握事故規律。

5 結語

以上各個實習教學原則，是彼此緊密聯系而不是各自孤立的，它們構成一個統一的整體，反映在一個完整的教學過程。實習指導教師在煤礦機械實習教學中，要善于把各個實習教學原則配合起來運用，全面地加以貫徹，以提高實習的教學質量。

今后，隨著煤礦機械實習教學經驗的不斷豐富，以及對實習教學的客觀規律的進一步掌握，與之相適應的實習教學原則也必將不斷豐富和發展。

參考文獻

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[2]宋健.現代科學技術基礎[M].北京：科學出版社，2011.

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