基于“創(chuàng)新與教育”理念下的科技館的發(fā)展方向①

摘 要：科技館作為當(dāng)代傳播科學(xué)知識的重要場地，能夠?yàn)閷W(xué)校教育提供專業(yè)的科學(xué)技術(shù)服務(wù)。因此“創(chuàng)新”以及“教育”應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前科技館的服務(wù)理念，這在文化消費(fèi)越來越盛行的二十一世紀(jì)尤為重要。本文著重就此問題進(jìn)行分析，并結(jié)合“創(chuàng)新與教育”的理念來談?wù)劗?dāng)代科技館發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：“創(chuàng)新與教育” 科技館 發(fā)展方向

中圖分類號：G242 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0219-01

利用科學(xué)技術(shù)館普及市民以及學(xué)生的科學(xué)知識是當(dāng)代教育的新模式，但是科學(xué)技術(shù)日新月異，如何在新時期發(fā)揮科技館的重要職能是擺在科技館工作人員面前的一個重大問題。隨著人們消費(fèi)水平的提高，普通的消費(fèi)者也越來越多的關(guān)注科技館帶給自身的知識消費(fèi)，所以科技館的發(fā)展方向也是當(dāng)前公眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題之一。除此之外，科技館的經(jīng)費(fèi)來源為政府撥款，是一項(xiàng)公益事業(yè)。因此，科技館的發(fā)展方向還是一項(xiàng)社會問題，其發(fā)展必須要有科學(xué)的理念作為指導(dǎo)，本文將對此進(jìn)行論述。

1 當(dāng)前科技館發(fā)展的定位以及服務(wù)理念

科技館的發(fā)展應(yīng)當(dāng)從地區(qū)科技館的資源分布等特定優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)乜衫玫闹苓呝Y源進(jìn)行科技館展品的規(guī)劃和設(shè)計，來迎合市民以及學(xué)生等受眾的需求[1]。然而這些資源都是有限的，如何在有限的資源內(nèi)不斷的提升科技館的價值需要立足于科普創(chuàng)新，這是科技館發(fā)展的基本定位之一。

科技館的服務(wù)理念應(yīng)當(dāng)根據(jù)科技館的受眾特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分和判斷。目前，隨著人們生活水平的提高以及知識經(jīng)濟(jì)的來臨，越來越多的人們認(rèn)識加強(qiáng)自身科學(xué)知識是非常必要的。因此，人們的自我教育能力不斷上升。科技館如何在受眾的質(zhì)量和品味不斷上升的情況下提升服務(wù)質(zhì)量，這也需要科學(xué)的服務(wù)理念支撐。

2 “創(chuàng)新與教育”理念下科技館的發(fā)展新方向

“創(chuàng)新與教育”是當(dāng)前對教育機(jī)構(gòu)提出的時代要求，這仍然可以同科技館的職能相對應(yīng)，下文將分別從創(chuàng)新和教育兩個方面說明科技館的發(fā)展方向。

2.1 創(chuàng)新理念的貫徹是當(dāng)前科技館發(fā)展的時代要求

從世界上各個科技館發(fā)展的歷程我們可以發(fā)現(xiàn)，他們大多是在創(chuàng)新理念下發(fā)展。這一創(chuàng)新首先反映在普通市民同科學(xué)家的溝通方式之上。現(xiàn)代科技館來源于十九世紀(jì)的工業(yè)展覽館，并且根據(jù)在操作中學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行科普教育。通過科技館的創(chuàng)新教育，提供了一種能夠讓人們進(jìn)行互動以及啟發(fā)式的學(xué)習(xí)。

這一種能夠激勵人們主動進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的科技館創(chuàng)新發(fā)展要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包含以下幾個方面的特點(diǎn)：（1）能夠反映當(dāng)代科技發(fā)展的前沿問題，熱點(diǎn)問題，永遠(yuǎn)能夠最先出現(xiàn)在公眾視野并且被廣泛思考，科技館未來發(fā)展尤其要注意這一點(diǎn)；（2）采用最新的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行公眾科普教育，這一教育應(yīng)當(dāng)是多元化和開放式的；（3）根植于地方，但應(yīng)當(dāng)面向世界，所謂根植于地方指的是同地方社會具體情況相結(jié)合，面向世界則要求不斷的深化發(fā)展方向跟上潮流；（4）發(fā)展交叉學(xué)科，將自然科學(xué)同人文科學(xué)知識結(jié)合在一起，例如談?wù)摽茖W(xué)家科研成果時可以介紹科學(xué)家的生平以及思想理念；（5）在引導(dǎo)受眾進(jìn)行學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)本著啟發(fā)式的理念，關(guān)注探索的過程，弱化對結(jié)果的追求，加大對科學(xué)思想理念以及研究方法的重視程度[2]。

2.2 教育理念的貫徹是當(dāng)前科技館發(fā)展的重心

科技館的教育理念對于受眾來說尤為重要，前文所述的創(chuàng)新理念的貫徹很大一部分同對公眾的科普教育直接相關(guān)。從科技館的發(fā)展來看，它從一出現(xiàn)就具有收藏、陳列以及研究三項(xiàng)智能，而陳列職能讓科技館不可避免的具有教育職能。因此，科技館必須是當(dāng)前社會對公眾進(jìn)行科學(xué)教育的陣地，這一教育應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)受眾的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性思維開發(fā)。而教育理念的落實(shí)應(yīng)當(dāng)從展品內(nèi)容設(shè)計以及教育形式上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.2.1 展品設(shè)計

展品的設(shè)計應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)眾多的科學(xué)原理及其在民用領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域的應(yīng)用，科技館所要做的并不是單純是展示這一發(fā)展歷史，應(yīng)當(dāng)是面向科學(xué)發(fā)展的未來，以此來對公眾進(jìn)行啟發(fā)教育。展品的設(shè)計應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)性、知識性以及趣味性。第一，科學(xué)性應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)成果對于時代發(fā)展的意義，正確展示其社會發(fā)展的巨大作用，所以其設(shè)計形式需要仔細(xì)斟酌。第二，知識性要求展品在設(shè)計時能過完整的表達(dá)展品的原理或者應(yīng)用模式，這一知識性的設(shè)計可以分層次分級別，根據(jù)受眾的基本情況進(jìn)行分類。第三，趣味性則要求在知識性滿足的同時，為提升教育效果而注重對觀眾學(xué)習(xí)的誘導(dǎo)和激勵，例如在講授重力時可以帶學(xué)生進(jìn)行失重體驗(yàn)。

2.2.2 教育形式

在教育形式上仍需注意開放式以及啟發(fā)式的原則，解說員有必要提倡觀眾親自操作和實(shí)踐，或者盡量減少解說員，讓觀眾自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。對受眾的教育應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)的層次，這同展品的設(shè)計理念一致。例如，我們可以將展品的說明分為三個部分。第一部分應(yīng)當(dāng)是對展品的概括性介紹，適合淺嘗則止的游客。第二部分需要對其進(jìn)行全面的介紹，適合正在學(xué)習(xí)的學(xué)生。第三部分則應(yīng)當(dāng)深入介紹，對于一些科學(xué)術(shù)語以及數(shù)學(xué)公式進(jìn)行全面深入的從其背景開始敘述，并引導(dǎo)受眾思考其發(fā)展前景。

此外，在進(jìn)行教育的同時，還需要對科普人員進(jìn)行必要的科學(xué)培訓(xùn)，著重發(fā)揮科技館的教育陣地作用。

3 結(jié)語

科普工作是進(jìn)行全民教育的核心工作，關(guān)乎民族和國家的發(fā)展前途。如何在有限的資源之下不斷提升教育的質(zhì)量必須依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。在新時期，“創(chuàng)新與教育”理念在科技館發(fā)展的貫徹落實(shí)能夠培育全面的人文素養(yǎng)和人文精神，極大的拉近科學(xué)和普通民眾的距離，并且能夠在這個日新月異的信息時代走向民族復(fù)興。

參考文獻(xiàn)

[1]推動科技館規(guī)范化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展[EB/OL].丹江口市科技館.http：//www.hbdjkkp.com/articles/showarticle.asp？ArticleID=73.

[2]鐘燕凌，創(chuàng)新與教育—— 新世紀(jì)科技館的發(fā)展方向[J].海峽科學(xué)，2008（8）.