高職藝術設計專業實踐教學體系構建探索

摘 要：目前，我國高職藝術設計專業普遍著重對藝術原理和藝術表現的教學，而缺乏對實踐教學的認識，因此培育出的藝術學生不能滿足社會的實際需求。這就要求我們創新觀念，加重對實踐教學體系的構建，讓學生教學與社會實踐接軌以便培養出能夠更好地適應我國工業化與現代化生產需要的高素質的人才。

關鍵詞：藝術設計 實踐 手繪創意 教學體系

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（b）-0178-02

長期以來，我國脫胎于傳統美術和工藝美術而成型的藝術設計教育，走的依然是美術教育的老路，它缺乏對職業特點、設計意識以及設計制作實踐能力的教育，而過分的注重對學生個性創造和表現能力以及藝術原理的培養，由此而誕生出的人才，便與我國現代化與工業化的生產與生活出現了脫軌的現象。

1 構建高職藝術設計專業實踐教學體系的必要性

職業特點決定實踐要求，基于藝術設計在教學中穿插大量與社會生產加工相對應的實踐活動這一職業體現，因此，藝術設計在教學過程中需要緊密地將藝術設計理論與社會生活加工生產實踐結合起來，培養高素質并能適應社會需求的專業藝術設計人才。

面對當今的社會形勢，過去僅僅依靠課堂教學的陳舊教學觀念，明顯已經不能再滿足高職教育教學的要求，學生需要摒棄學校與社會間存在圍墻的傳統思想觀念，走出教室，進入工廠、工地等實習場所，真正面向社會，提高自己的實踐水平。因此，這就需要學校舍棄傳統的課堂教學模式，合理地構建實踐實訓的教學體系，用各種教育教學實踐形勢，達到教育育人，培養適應我國現代化與工業化的有用人才[1]。

2 如何構建高職藝術設計專業實踐教學體系

（1）要在觀念和認識上意識到高職藝術設計專業實踐教學的重要性。過去的藝術設計教學無論是在內容上或者是方法上都相對比較保守，偏重的是理論方面的教學，卻與社會實踐和企業及市場嚴重脫節。為了引起師生對專業實踐教學方面的重視，學校方面可以采取聘請企業專家開設講座的方法或者讓優秀畢業生以報告的形式，實現面對面交流藝術設計崗位需求以及形式走向等。學校需做好實踐教學規劃，優化理論與實踐教學的關系，并明確專業實踐是各專業課程實施實踐教學的核心，而不僅僅只是實習任務。形成以專業基礎、專業課題、總和實訓以社會實踐相互結合的互動性實踐課程體系，更加注重學生實踐能力的培養。

（2）對基礎設計實踐教學的教學方法和教學內容進行改革。基礎設計實踐教學注重培養學生的手繪和手工造型表現能力，主要包含手繪創意表現能力、電腦軟件設計表現和綜合材料運用與創意能力三大方面，通過具象與抽象形態的思維表現能力的訓練，讓學生掌握多種材料的性能及工藝手段、形態構成的形式美法則及規律、多種設計軟件的運用等。為了讓專業基礎訓練體現出它的基礎專業性和時間快速性，需要對基礎設計實踐教學的教學方法和教學內容進行改革，使得專業基礎訓練真正成為培養學生專業設計能力的基石。

（3）要實現高職藝術設計專業實踐教學，可以采用課題設計的形式。去企業參觀，從中選擇選擇有針對性的課題，利用自己所學的手繪設計表現、電腦設計表現以及商業廣告設計和商品包裝設計等技能，結合企業的企業形象、產品廣告、商品包裝以及相關課題的制作任務和設計方案，設計出一套滿足企業背景與需求的課題，實現項目實施與實踐教學兩相結合的效果。同時，為了增加學生的實戰經驗培養學生的興趣，學校還可以在書籍設計、包裝設計及印刷工藝課對學生進行企業調研和現場教學。

此外，學校還可在資金方面給予學生大力支持，鼓勵他們積極參加各種設計大賽，以便開闊他們的眼界。

（4）要實現高職藝術設計專業實踐教學，可以大力拓展實踐基地建設。一方面，為了提高專業教師的教學實踐能力，學校可以讓他們將教學和實踐結合起來，譬如鼓勵他們參與社會上的設計活動、到企業從事一線設計員，以便讓他們不斷更新自身的知識。另一方面，為了讓學生學下的設計原理知識技能運用到實踐中去，并讓他們在今后所要從事的設計行業中豐富積累經驗，專業教師可以面向社會廣泛聯系學生的實習基地；同時，為了鍛煉學生的工作能力和社會實踐，學校還要鼓勵學生在課余時間去企業進行實踐，讓他們初步了解企業的工作環境及生產流程等[2]。

（5）要實現高職藝術設計專業實踐教學，專業的教師隊伍必不可少。

一支高素質的藝術設計專業實踐教學隊伍是推廣高職藝術專業實踐教學的根本保障。學校一方面要有計劃地引進理論知識修養和藝術設計實踐經驗豐富的高素質教師作為師資隊伍；另一方面還要加強對青年藝術專業教師的培訓，選派教師進入相關的企業去體驗鍛煉實踐能力，以便讓他們掌握藝術行業最新的市場信息，并最終運用到教學中去。

此外，為了將藝術行業最新的知識信息傳達給師生，學校方面還可以聘請國內外藝術設計行業的專家或精英，讓他們為藝術專業的師生授課講學，以提高教師的實踐教學能力和學生的社會實踐能力。當然，選派教師進行市場調研活動，或者參加一些藝術行業的產品發布展覽會，也有助于提高教師的實踐教學素質。

（6）為了給藝術設計的學生創造良好的實習條件，學校方面需要加強與藝術行業的聯系。藝術設計專業是一個與社會相關行業密切聯系的專利，其專業特性著重體現在它的應用實踐上。因此，藝術教育專業在教學的過程中，為了給學生提供良好的學習條件，從而增強他們的專業應用能力和社會實踐能力，學校方面應該充分利用相關行業的資源，加大與相關行業間的聯系。如美國洛杉磯藝術中心設計學院在教學的過程中，便與各大產品和汽車制造商廣泛進行合作，一方面提高了學生的實踐能力，同時學生在踏入社會后，又為全球汽車和產品制造業均作出了不菲的貢獻[3]。

充分利用社會資源并爭取讓企業參與制定教學計劃，在教學計劃實施過程中，一方面教學環節符合學校的教學規律；另一方面又能根據企業工作特點對教學內容做出妥善的安排，實現產學結合的教學。

（7）要實現高職技術設計專業實踐教學，還需在實驗室、工作室方面著手。

為了通過學生的實際動手操作來檢驗他們理論學習的成效，學校方面可以加強實驗室或手工制造工作室以及計算機數碼制作室等有關實驗實習設備的資金投入和建設改造，如此，還能為學生提供良好的實驗環境和實習條件，提高他們的實踐能力。此外，還要縱貫3年的高職藝術設計專業實踐教學，從基礎課程到專業課程均實現實驗教學，系統地培養藝術學校學生的操作和動手能力。

（8）要實現高職技術設計專業實踐教學，培養學生開放性和多元化的思想，提高他們的創新意識尤為必要。在具有學科的專業技能和專業高度的同時，還要擁有復合寬厚的專業基礎，這是高職藝術設設計教育對學生的基本要求。藝術設計著重研究的是結構與人類使用功能之間的相互聯系，是一種創造性的活動。它以生產者和消費者雙方的眼光來觀看產品，核心便是要確定工業產品的形式屬性[4]。

正是基于藝術設計的主旨核心，所以目前有許多的西方藝術設計學院開始采用具有前瞻意義的開放性、多樣性和多元化的教學結構理念，讓學生逐漸擺脫“自然人”的思考狀態，并將具有文化底蘊的設計人這一新的思考狀態引入他們的思想之中，培養他們的全面素養和創造能力，令他們成為能夠面對社會、面對未來的專業性藝術設計人才。

3 結語

如今，藝術設計的發展日新月異，如何與國際先進的藝術教學理念接軌，讓高職藝術設計教育與時代同步，培養出擁有較高的藝術設計綜合能力并能適應當今社會的應用型人才，這種藝術專業實踐教學體系的理念的構建，是我們不斷探索和改革的新路，也是高職藝術學校為當今社會培養高素質人才的急切需要。

參考文獻

[1]劉寧.藝術設計構成基礎教學芻議[J].江蘇工業學院學報：社會科學版，2009（1）：18-19.

[2]尹乃軍.高校藝術設計專業學生創新能力的培養[J].教育理論與實踐，2010（36）：45-47.

[3]陳豫.高職藝術設計專業應用型人才培養之我見[J].文教資料，2009（2）：12-15.

[3]劉洪哲.高職藝術設計專業教學改革的幾點成果和幾點想法[J].文教資料， 2006（17）：25-27.