老師是勢利眼嗎？

為了競選班干部，女兒準備了一個月，目標是當班長。我非常支持她。

我把事情想得比較簡單，認為參與競選是好事，即使競選失敗，女兒也一定會從中看到自己的不足，積極努力地完善自己。

女兒競選那天，我特意開車去接她，卻遲遲不見她出來，我隱約感覺不妙。跑到教室一看，她正趴在課桌上哭呢——不用問，一定是競選失敗了。

接下來的事情或許大家都能猜到：我把她帶回家，鼓勵她總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以利再戰(zhàn)。女兒卻眼淚汪汪地說：“我不服氣，周曉丹哪點比我好？我倆得票一樣多，老師憑什么指定她當班長？”

家長或許都有體會：我們以為是芝麻大點的事，孩子卻認為是天大的事。這次競選當然也是一樣，對我來說是對孩子進行挫折教育的一次機會，但對孩子來說落選卻是天塌了的大事。

老師讓我女兒當學習委員，她一點勁頭都沒有，整天無精打采。

一個周五，女兒得到一個更讓她難以接受的消息：周曉丹的爸爸是教育局的主任，有同學見過她爸跟校長一起去釣魚……女兒哭著跑回了家，心中所有的公平正義全被摧毀了，歇斯底里地對我喊：“老師是勢利眼！你要還是我媽，就去給我討公道！你要是不去，我就去找校長！”

女兒性子倔，在她眼里，非黑即白，沒有中間地帶，要么是光明，要么是黑暗；競選的事，要么公平，要么腐敗。在多年與女兒的相處中，我發(fā)現(xiàn)對付她這種性格的孩子，必須提前跟她說好事情的種種可能性，告訴她在1和2之間，或許還有1.5、1.65……這樣，她才不會走極端。

這樣看來，在競選這件事情上我有失職之處。作為大人，我應(yīng)該想到種種“非公平競爭因素”，提前給孩子打預(yù)防針。現(xiàn)在，孩子從別人口中聽到了這些，我就變得非常被動。想了想，我說：“給我點時間，我想想怎么辦。”

還好第二天是周末，我讓老公帶女兒報了個兩天的旅游團，先穩(wěn)定一下她的情緒。

我給女兒的班主任打了個電話，客觀地向她講述了女兒競選失敗后的種種表現(xiàn)。班主任解釋說，她選周曉丹做班長，沒有其他原因，只是考慮到我女兒學習成績沒有周曉丹穩(wěn)定，她希望我女兒做學習委員，其實是鼓勵她有更多的機會和老師接觸，讓成績穩(wěn)步提高。

我說：“我知道您的出發(fā)點是為我女兒好，但孩子不理解，有了誤會，心里就有了疙瘩。您能不能給她發(fā)封電子郵件，把您心里的想法告訴她？還要麻煩您，請不要告訴她是我請您發(fā)郵件的……”班主任爽快答應(yīng)了，發(fā)完郵件還給我發(fā)了一條手機短信：“雅雅媽媽：郵件發(fā)了。謝謝您在這件事情上對我的信任。現(xiàn)在孩子的成長環(huán)境比我們那個時候更復(fù)雜，這種誤會我完全能夠理解。希望我們繼續(xù)配合，盡量不讓孩子因這件事受到不良影響。”

晚上，女兒在賓館的電腦上讀到了老師的郵件。據(jù)老公說，女兒躲進洗手間哭了很久，出來的時候卻裝得跟沒事兒人一樣。

老公說：“真搞不懂，如今的孩子怎么這么酷啊！”

我說：“如今的孩子以溫情為恥，她肯定還要再拗上幾天呢……”

果不其然，女兒回來后還是纏著我要去找校長，討個公道。

我裝傻問：“萬一校長問老師，老師說她根本不知道周曉丹爸爸是教育局主任，那怎么辦？”

“哼，我就知道老師會裝假。她怕我去告狀，所以寫封郵件來忽悠我。我是那么容易被忽悠的嗎？”

我真是哭笑不得，如今的孩子腦子咋那么復(fù)雜啊！

“你怎么知道老師是在忽悠你，也許事實真是如此，是你冤枉了她呢？”

女兒鼓著腮幫子，說：“這只是一種可能性！還有一種可能性就是，老師是虛偽的勢利眼……”我一時無語，但回頭一想，女兒對此事的看法已經(jīng)從“老師是勢利眼”的定論，變成了“老師或許無辜”和“老師或許勢利和虛偽”兩種可能。我的努力還是有效的。于是我建議女兒：“你看看老師以前帶過班級的電子通訊錄，看看老師在學長們那里的口碑如何。”女兒看后告訴我，學長們的發(fā)言證明：老師的口碑非常好，甚至連價格超過百元的教師節(jié)禮物都要退回。

我又建議女兒給就讀于名牌大學的表姐打個電話，問問她，中學階段，做班長好，還是做學習委員好。表姐一口認定，當學習委員好，還苦口婆心地勸她以學習為重，不要把老師的好心當做驢肝肺。

一個月之后，女兒月考成績上了一個新臺階，比周曉丹考得還好。女兒有幾分揚眉吐氣的感覺，突然冒出一句話：“老媽，我是不是魯迅先生的后人？”

“咋了？”

“我向來不憚以最壞的惡意揣測中國人。也許，包括我的班主任，我可能真的冤枉她了……”

看她一本正經(jīng)的樣子，我真有點哭笑不得。

【編輯：馮士軍】