高校輔導員在大學生創新創業教育中作用探析

田潤

【摘要】大學生的就業難問題，在近幾年來得到了廣泛的關注，大學生創新創業教育的開展也是時代進步的產物。針對大學生開展的創新創業教育，不僅讓大學生學習掌握了與自主創業有關的理論知識，還培養提高了大學生的創新意識及創新能力，對于整個國家的持續發展來說具有十分重要的意義。本文圍繞高校輔導員在大學生創新創業教育中作用展開了討論。

【關鍵詞】高校輔導員? 大學生? 創新創業教育? 作用

引言：科技的快速發展，增加了大學生就業的難度。在新時代背景下，大學生開展創新創業是時代發展的趨勢。創新創業對于大學生的創新意識及創新能力都提出了更高的要求。在高校教育中，輔導員發揮著重要的作用，對大學生進行創新創業教育工作的過程中，輔導員發揮著重要的作用。

1.在創新創業教育中高校輔導員的作用

大學生創新創業教育已經成為時代發展的必然趨勢，各高校都十分重視大學生創新創業教育，并在逐步構建一個立體化的、全方位的創新創業教育體系。高校輔導員負責大學生在思想政治方面的教育工作，同時要是大學生創新創業教育的骨干力量。高校輔導員在大學生創新創業教育工作中扮演他們的啟蒙者、指導者、組織者。

（1）高校輔導員扮演啟蒙者的角色。高校輔導員和其他學科的教師相比，與大學生接觸的時間更多，在與學生接觸的過程中，對學生的思想狀況、學習狀況、生活狀況等方面給予了更多的關注與及時的教育。在生活學習中，大學生容易產生新奇的想法，輔導員可以對其進行適當的引導，幫助其形成正確的創新意識及創業理念。

（2）高校輔導員扮演指導者的角色。高校輔導員不僅要扮演好啟蒙者的角色，還要對大學生創新創業進行適時的指導。在指導大學生創新創業時，輔導員要掌握科學的方法，在科學方法的指導下，為大學生提供指導與幫助。

（3）高校輔導員扮演組織者的角色。在大學階段，大學生要學習理論知識，同時也要參加社會實踐，在參與社會實踐的過程中，創新創業是一個重要的部分。高校輔導員負責安排組織大學生進行社會實踐，同時也是大學生創新創業實踐活動的組織者。高校輔導員為學生積極搭建創新創業活動平臺，為大學生組織安排相應的活動，大學生在參與實踐活動中學習創新創業。

2.提高高校輔導員創新創業教育能力的策略

（1）提高創新創業教育素質。輔導員只有在不斷提高自身綜合素質的前提下，才能在創新創業教育中發揮更大的價值，學校要加強對輔導員的培訓，為輔導員素質的提高提供保障，除此之外，校方還可以與校外合作企業進行協商，邀請其管理人員到大學校園內兼職，并將其安排到輔導員的隊伍之中，這樣不僅增加了輔導員隊伍的數量，還提高了輔導員隊伍的專業性。為了更好的促進輔導員的成長，高校還要制定針對輔導員素質能力的科學的評價與考核體系。學校還要選擇部分輔導員深入到社會企業當中進行學習，同時還要積極參與創新創業比賽，對于表現突出的輔導員，要給予一定的獎勵。在大學校園內創建大學生創業基地，培養提高大學生的創新意識及能力，學校舉辦創新創業的比賽，輔導員要對學生進行指導，讓學生在比賽過程中積極參與并得到收獲。

（2）為大學生提供全面化指導。大學生自進入高校以來，輔導員就對其生活、學習、思想等多個方面進行了關注與指導，在潛移默化中，高校輔導員可以通過多樣化的方式來幫助學生形成個人職業規劃的良好習慣。輔導員要和學生形成有效的溝通，在傾聽學生想法的基礎上，為學生分析未來就業的趨勢，還要對學生進行引導，讓學生在創新創業教育過程中實現自己的職業規劃方案。

高校相關部門應該針對輔導員的具體工作狀況，為其安排制定一系列的培訓學習計劃。在高校內部，定期組織創業成功人士來校召開報告會或座談會，向輔導員展示更多創新創業教育的實例，讓輔導員學習掌握創業人士取得成功的經驗。還可以安排與大學生創新創業教育有關的專題培訓活動，為高校輔導員提高更多的技巧與方法，并針對輔導員遇到問題進行討論分析，幫助輔導員切實提高自身的輔導能力。輔導員還要通過多樣化的手段主動學習國家對于大學生創新創業教育所出臺的各項政策、法規，了解國家政策，對于輔導員日常的開展也會起到有效的指導作用。輔導員的日常工作也是非常忙碌的，這就要求輔導員要合理安排時間，科學的分配好日常管理工作，以保證自己有更多的時間和精力來投入到大學生創新創業教育中來，及時發現并解決大學生在創新創業中的問題。輔導員要與大學生多溝通多交流，這樣才能更好的指導大學生開展創新創業活動。

（3）提高思想政治教育能力

高校輔導員的工作涉及的內容是非常多的，在工作中，他們不僅要掌握教育學的知識，還要掌握心理學等知識，這就對輔導員的思想政治水平提出了很高的要求，輔導員要保持服務意識，不斷學習，在工作中不斷創新方式方法，借助多個學科的知識力量來更好的展開日常工作，同時也可以在日常工作中融入相關的創新創業教育指導。高校應該設置有效的針對輔導員的獎勵機制，合理的獎勵制度可以激發工作積極性，穩定輔導員隊伍，還可以促進輔導員更積極的參與到大學生的創新創業教育中來，認真分析研究大學生在創新創業教育中存在的問題，更加深入的參與到大學生創新創業中來，切實感受大學生在創新創業中的心理變化，為日后創新創業教育的開展積累更多的經驗。輔導員要讓大學生認識到創新創業對于其未來發展的意義，并鼓勵引導大學生成為“雙創”人才。

3.結束語：大學生的就業問題是社會各界都關注的問題，大學生創新創業成為了時代發展的產物。我國高校都高度關注大學生創新創業教育，高校輔導員在這項工作中發揮了重要的作用。本文首先分析了在創新創業教育中高校輔導員所扮演的角色以及地位，然后提出了提高高校輔導員創新創業教育能力的策略，希望能夠為大學生創新創業教育起到一定的促進作用。

參考文獻：

[1]邱化民，葛玉良，王丹等.高校輔導員在大學生主體式創新、創業教育中的角色發揮[J].創新與創業教育，2019（10）.

[2]徐帥帥.自媒體時代下輔導員在大學生創新創業教育中的角色定位[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（06）.

[3]程娟珍，廖小文.輔導員在創新創業教育中的角色作用探析[J].武漢冶金管理干部學院學報，2019（29）.