“禮尚往來”也精彩

1998年，我畢業于竹山師范，有幸趕上了擇優分配的列車，實現了自己兒時的一個夢想，成為一名普普通通的人民教師。在這15年的教學生涯中，我深深體會到了教育的辛酸，也品味到了教育的快樂。在這段記憶中，與一位學生的“禮尚往來”讓我久久難以忘懷。

估計每位教師都會遇到令人頭疼的學生吧。2008年秋，我擔任一（2）班的班主任，年輕氣盛的我恨不得班上每位學生都能品學兼優。可班上偏偏有這樣一位學生，上課不認真聽講，作業不認真寫，錯得亂七八糟不說，連寫得字也認不清。每次考試，語文、數學兩科分數加起來還不夠100分，多次批評與教育都無濟于事。真是十足的學困生，在低年級連最基本的知識都沒掌握，上了中年級就更沒辦法。我的私心開始作怪了，曾試圖讓他留級，也曾動員家長讓他轉學，可是條條道路都行不通。有一次他爸爸對我說：“吳老師，我知道孩子笨，可他就跟定您了，哪兒也不去，我們做家長的只能請您多費費心！”聽到這句話，我知道我無法卸下這個包袱了，這個孩子叫小琦（化名）。

既然勸不走，就安心帶他吧。在培優輔差中，把他列為重點輔導對象，于是“三送”活動就此拉開了序幕。

一、發現閃光點，送贊揚

俗話說：“數子十過，不如獎子一長?！比魏我粋€人都有自己的長處，學困生當然也不例外。小琦雖然在學習上跟不上，但我發現他很愛勞動。于是，在一次衛生工作安排中，讓他專門負責倒垃圾，他很高興地接受了這個任務。從此以后，教室里的垃圾桶再也不是肚兒圓圓、堆積如山了。一天兩次，倒得可勤了，連垃圾桶周圍都干干凈凈的，而且隔一段時間還把垃圾桶里里外外洗一遍。他對工作認真負責，得到了同學們的肯定和尊重，我也是看在眼里，喜在心頭。在班上大肆表揚，難得受表揚的他，有點受寵若驚，不好意思地笑了，以后干得更帶勁了。為了鼓勵他，在學期末還把他評為進步學生。

二、提高學習興趣，送分數

得到表揚的小琦，學習態度也有所好轉，但成績依然起不來，四年級的學生，作文只能寫四五行，每次改試卷看到他的作文氣都不打一處來，大筆一揮，25分就沒了。前邊基礎題東錯兩題，西錯兩題，一加總分還不足50分。考一次不及格，再考一次還是不及格，次數多了，他也不在乎了。同學們也見怪不怪，我卻急得像熱鍋上的螞蟻。有一次又改到他的試卷，剛準備在作文處扣掉25分時，我突發奇想：他總是每次都考不及格，何不給他送點分，讓他突破60分，高興一下，我也捏著鼻子哄眼睛少生一次氣。于是本準備扣掉25分，卻成了加20分，前后分數一加竟有63分。發試卷時，我專門把63分叫得響響的，小琦有些不知所措，同學們也驚訝地張大了嘴巴，隨即響起一陣熱烈的掌聲。我在評講作文時，也專門用放大鏡找他的優點，表揚一番。令我萬萬沒有想到的是，我的一個無心的舉動竟換來了大收獲。后來，他的作文大有進步，寫得具體多了，真實多了，送分的次數也多了。前不久，他的一篇文章因寫得真實還當范文來念呢！后來，考試成績也真正地突破了60分，并慢慢向80分靠攏，真是“有心栽花花不開，無意插柳柳成陰”。

三、了解家境，送溫暖

通過家庭走訪，我了解到小琦的爸爸因眼睛有缺陷，在外打工也掙不了多少錢，媽媽四處打零工，供姊妹兩個讀書，一家人租房住，家境比較困難。我總是想幫幫他，當學校有貧困生資助的名額時連忙給他申請，這樣他就可以拿到愛心人士捐助的一個嶄新的書包及一些學習用品?？吹剿膫€頭比我的孩子小很多，我就把兒子許多半新的穿不得的衣服送給他，他很開心，時常穿著那幾件衣服在我眼前晃來晃去，我也覺得自己仿佛又多了一個兒子。

如今，小琦的各科成績都在慢慢提高，從最初的不及格到合格，還有兩科能考70多分。我想，這也許是小琦對我真心“三送”的“禮尚往來”吧！

（作者單位 湖北省竹山縣實驗小學）

編輯 魯翠紅