小學英語對話教學中有效話題設計芻議

摘 要：為了適應課程改革的需要，現(xiàn)在許多學校在教學中都已越來越重視教學方法，主要就小學英語對話教學中有效話題的設計展開相關論述。

關鍵詞：小學英語；對話教學；有效話題；設計

在小學英語教學中，教師除了要使學生掌握課本知識，還應教會學生學會對話并掌握一定的對話技巧，這樣才能使教學質(zhì)量得到一定的提高。對話教學是英語教學中的重要內(nèi)容，使用多種多樣的方式進行對話教學，可取得較好教學效果。同時，還能有效激發(fā)學生對英語的學習興趣。

一、英語對話教學的意義

英語對話教學的意義在于激發(fā)學生對英語課堂的興趣及對英語語言的應用能力，使學生對課本內(nèi)容有更深入的了解和掌握，以在一定程度上促進英語課堂教學質(zhì)量的提高，從而使教師和學生更好地完成課堂中“教與學”的相關任務。

二、小學英語對話教學中有效話題設計的分析

1.總攬教材，提前滲透，激發(fā)學生的學習興趣

（1）上課前，教師應先對課本內(nèi)容有大概的掌握，然后根據(jù)教材及教學經(jīng)驗對對話中的重難點內(nèi)容進行提前滲透。如，在教學中，教師可把和本節(jié)話題相關的新單詞及重點句型向?qū)W生作詳細分析，當學生對新單詞新句子有一定了解后，再對其進行對話教學。

（2）在教學中，教師可使用導入方法，并結(jié)合對話的相關信息來激發(fā)學生對英語課的學習興趣。如，上“Is he your father？”句型的對話課時，可通過和學生講一個生動有趣的貓和狗的故事，以使學生對主語和be動詞的關系有一定了解，進而使學生能在較短時間內(nèi)掌握一般疑問句句型的變化特點及用法。

2.把游戲應用在課堂教學中

小學生還處于童年階段，愛玩是他們的天性，游戲教學適合小學生的年齡及思維，能使學生更積極主動地參與到學習中。在教學程中，教師可通過游戲，來引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。如，上“What’s she /he like？...”中的相關內(nèi)容時，教師可通過以下游戲及對話直接導入到新課的教學中。

A：Ok ，let’s guess. Who’s she？ She’s our teacher. She’s thin and beautiful， she’s tall ，too. She is the most beautiful teacher in our school. Do you know who she is？

B：She is Miss Tang.

3.對對話情境進行巧妙設計

在課堂教學中，教師可通過設置生活情景，來使學生模仿生活中的交際情境，在學生模仿交際情境中的對話前，教師除了要讓學生對對話內(nèi)容有一定了解，還應使學生對對話方式有較清楚地掌握。如上同學間相互介紹一節(jié)的相關內(nèi)容時，教師可先讓一位學生扮演新同學，然后由另一位學生對其提出問題：“May I have your name？Where is your hometown？”接著要求被提問的學生對問題進行一一作答。這樣一對話形式進行情境設置，不僅能使學生對對話內(nèi)容有一定了解，而且還能使學生在參與的過程中掌握一定的交際技巧，從而可取得較好的教學效果。

4.適當“留白”，激發(fā)學生的英語思維

使用“留白”方法教學的前提條件是，學生對相關內(nèi)容有一定的了解及掌握，且在英語方面具備一定的表達能力及應用能力。

（1）利用主題“留白”。即通過創(chuàng)設主題來對學生進行對話教學，以提高學生在英語方面的綜合能力。如，教師可以“旅游”“做客”“夢想”等為主題，讓學生以小組合作方式圍繞主題創(chuàng)設對話，這樣在培養(yǎng)學生對英語應用能力的同時，還能在一定程度上培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)新能力。

（2）利用圖片“留白”。圖片能較直觀地體現(xiàn)對話線索及情境，因此，在教學中，教師可讓學生根據(jù)所學知識為圖片配上合適的對話。教師可把關于聚會的幾張圖片串聯(lián)在一起，然后讓學生根據(jù)圖片中的內(nèi)容進行對話設計，以促進學生學習的積極性和主動性。通過這樣的教學方法，還能使英語教學更加開放，并使課堂更具活力。

5.在對話練習的基礎上，讓學生把課堂知識應用在生活中

學生英語口語能力較差是英語教學中的一大弱點，因此，在英語教學中，教師應重視對話教學，并鼓勵學生把課堂中所學到的知識應用在日常生活中，以培養(yǎng)學生的交際能力及對英語語言的應用能力。如，教師可把生活中的日常用語應用在課堂教學中。當學生遲到的時候，教師應讓學生用英語向老師請示：“May I come in？”，同學之間接東西時，教師教學生使用英語表達，如“Could you lend me your pencil？”；邀請同學到家做客時，教師也可教學生使用英語表達：“Will you come to my house to play this weekend？”等。

對話教學是英語教學內(nèi)容中的重要組成部分，采取有效措施進行對話教學，能有效激發(fā)學生對學習的興趣，同時，還能使學生英語的表達能力得到有效增強，從而能在一定程度上促進學生進步及教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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[2]沈秀蘭.巧用多媒體優(yōu)化小學英語對話教學：以小學英語對話教學設計分析為例[J].教育信息技術(shù)，2011（10）：118-119.

（作者單位 江蘇省建湖縣九龍口鎮(zhèn)中心小學）

編輯 薄躍華