讓思想品德教育擺脫苦口婆心的說(shuō)教

摘 要：德育是學(xué)校教育的靈魂和生命，是思想品德課程的根本價(jià)值所在。如何利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的通訊手段改變德育的方式，提高德育的效率是廣大教育工作者思考的重點(diǎn)。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建開(kāi)放課堂，利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)深化學(xué)生體驗(yàn)，利用多種交流平臺(tái)形成合力取得了不小的成效，與廣大教育工作者交流共享。

關(guān)鍵詞：德育；網(wǎng)絡(luò)資源；現(xiàn)代傳媒技術(shù)；交流平臺(tái)

道德品質(zhì)教育是初中思想品德課程最重要的功能和目標(biāo)，德育是思想品德課的靈魂和生命，是本課程的根本價(jià)值所在。中小學(xué)思想品德課是學(xué)校德育的主陣地，該課程的德育實(shí)效嚴(yán)重影響著整個(gè)學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)德育的質(zhì)量和成效。

作為一名初中思想品德課教師，提高本課程的德育功能是我們永恒的思索和追求，也是我們一直以來(lái)的行動(dòng)和宗旨。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“金玉良言也不能再三重復(fù)，否則就會(huì)成為陳詞濫調(diào)，變得像懶散匠人手中的工具那樣拙鈍。”因此，思想品德課若再不擺脫苦口婆心的說(shuō)教，再不改變“一本書(shū)、一張嘴、一支筆”的傳統(tǒng)，那不僅不能起到本課程的基本功能，甚至?xí)言撜n程拖到消亡的邊緣。特別是在信息日新月異、世事瞬息萬(wàn)變的今天，創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的必然，轉(zhuǎn)變教育理念、改變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)手段已成為每一個(gè)現(xiàn)代教師必須研究的課題。

荀子說(shuō)：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河；君子性非異也，善假于物也。”而現(xiàn)代教育先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備就是讓我們德育“致千里”的“車(chē)馬”，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源就是讓我們德育“絕江河”的“舟楫”，如何利用好時(shí)代的饋贈(zèng)，真正善假于物，育人千里呢？在日常的教育實(shí)踐和總結(jié)反思中，筆者也有了如下的一些心得與體會(huì)，供大家商討研究。

一、利用多彩網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建開(kāi)放課堂

有境才能有情，有知才能有行。知識(shí)如鹽，情境如湯，鹽只有溶入湯中才能被很好地吸收，因此，正確的道德認(rèn)知、科學(xué)的道德品質(zhì)也要在特定的教學(xué)情感中才能真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，喚起他內(nèi)心的自覺(jué)，更外化為一種高尚的行動(dòng)。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源為思想品德課教學(xué)情境的設(shè)置提供了很好的平臺(tái)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的道德故事、寓意深刻的小品相聲、發(fā)人深省的文字記錄、形象生動(dòng)的視頻圖片……從古至今、本土西洋，信手拈來(lái)，育人于無(wú)形。

除了這些預(yù)設(shè)性較強(qiáng)的靜態(tài)資料外，更前沿、更真實(shí)、更鮮活的網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、微信等更增強(qiáng)了思想品德課堂的生活性、時(shí)代感、可信度。通過(guò)妙用網(wǎng)絡(luò)論壇，可以適時(shí)引入具有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，在課堂中引起有的放矢的討論，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力；通過(guò)妙用現(xiàn)在風(fēng)行天下的微博、微信，可以把正確的道德認(rèn)知、高尚的人格情操潤(rùn)物無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，避免了灌輸與說(shuō)教的牽強(qiáng)和生硬。名人博客、個(gè)人微信、各個(gè)論壇隨手翻點(diǎn)，信手拈來(lái)，育人于無(wú)聲。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。網(wǎng)絡(luò)素材浩瀚無(wú)邊，并隨著時(shí)間的推移不斷更新和變化，這需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心選取，引入課堂，讓這取之不盡的源頭活水化作學(xué)生心間的股股清泉。

二、利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)深化學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)生的計(jì)算能力可以通過(guò)多做題、多運(yùn)算提高，學(xué)生的文字表達(dá)能力可以通過(guò)多閱讀、多練筆提升，而學(xué)生內(nèi)心的道德評(píng)判、優(yōu)秀的道德品質(zhì)必須通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)才能獲得，正如西方諺語(yǔ)說(shuō)的：“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記得；我做過(guò)，我理解。”真正讓學(xué)生形成穩(wěn)固優(yōu)良的情感情操最行之有效的方法是讓學(xué)生實(shí)踐參與、多看多做。俗話(huà)說(shuō)“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教”，與其義正詞嚴(yán)要求他關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)心他人不如真正讓他去體驗(yàn)一次敬老愛(ài)幼；與其殷殷囑托希望他孝順父母、尊敬師長(zhǎng)不如放手讓他為家人做一件實(shí)事；與其小心翼翼期盼他珍愛(ài)生命、珍惜光陰不如讓他親身直面生命的脆弱；與其切切叮嚀希望他心懷感恩、對(duì)人感激不如讓他切身體會(huì)付出后的快感……而這些學(xué)生切身的參與和體驗(yàn)是無(wú)法在課堂完成的，我們可以通過(guò)多種方式讓思想品德課堂從學(xué)校擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活，甚至整個(gè)社會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中內(nèi)化品質(zhì)。

比如，在教學(xué)《珍愛(ài)生命》后，我布置了一個(gè)任務(wù)：寫(xiě)一篇你身邊的病人（或老人）生命感言的采訪稿并上傳到我的留言簿，下次上課在班級(jí)當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)點(diǎn)評(píng)，再次讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的可貴和偉大；在教學(xué)《孝順父母、尊敬師長(zhǎng)》時(shí)，我布置學(xué)生利用雙休日回家為父母長(zhǎng)輩做一件力所能及的實(shí)事，并以相片或錄像與父母感言的方式上交作業(yè)，第二周上課選取一些有代表性的圖片投影展示并讓學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)自己完成作業(yè)的過(guò)程和感悟，大家用同學(xué)的所作所為給了自己再一次的教育；在教學(xué)《堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)》前，我布置學(xué)生利用學(xué)校信息技術(shù)課四人一小組制作一個(gè)祖國(guó)改革開(kāi)放成就展的PPT課件，下節(jié)課上請(qǐng)小組代表上臺(tái)講解介紹。

生活即最好的教育，體驗(yàn)是最有效的教育，學(xué)生在這些異樣的作業(yè)完成和檢查中，不僅感受到了思想品德課的實(shí)用性、趣味性，更讓學(xué)生在行動(dòng)中感悟，感悟后踐行，踐行后收獲了能力的積累、心靈的感悟、人品的優(yōu)化、境界的提升。

三、利用多種交流平臺(tái)形成德育合力

德育是中小學(xué)思想品德課的主要任務(wù)，是所有中小學(xué)校教育工作的又一重點(diǎn)，更是每一個(gè)家庭的責(zé)任，是全社會(huì)的義務(wù)。工欲善其事，必先利其器。而整合這四股分散的力量形成一股強(qiáng)大的合力就是提高德育實(shí)效性的強(qiáng)大利器。

其中，家校合力是最有效、最迫切的手段，而校信通為我們提供了一個(gè)很好的家校交流的平臺(tái)。家校之間經(jīng)常性的、方便快捷的溝通可以讓雙方及時(shí)、全面地了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，特別是作為班主任，更要交流觀察、協(xié)調(diào)匯總，個(gè)性化、個(gè)別性地加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，方便雙方作出適時(shí)得當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)交流因?yàn)樗碾S機(jī)性、隨意性、隱秘性而讓年輕人推崇備至。甚至我看到一些學(xué)生在日常交往中羞澀膽小而在網(wǎng)絡(luò)交往中活潑大方、滔滔不絕。因此，師生、生生、家校之間通過(guò)QQ群、微信群、班級(jí)博客、班級(jí)網(wǎng)站等的交流溝通能相互增進(jìn)了解，給出更多元、更全方位的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。比如，我班的運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)、班歌比賽的曲目、班級(jí)公約條款、值日班長(zhǎng)人員的確定等都是通過(guò)QQ群交流后出臺(tái)的，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、主人翁精神，更提升了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，集體凝聚力。在班級(jí)博客群中我會(huì)每周寫(xiě)一則班級(jí)一周回顧，發(fā)表自己對(duì)班級(jí)人和事的看法和感慨，也會(huì)選擇某學(xué)生的一周感悟，以引發(fā)其他學(xué)生和家長(zhǎng)的共鳴和回應(yīng)。經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)一些勵(lì)志話(huà)語(yǔ)，主要在于自我激勵(lì)，但往往引起了學(xué)生和家長(zhǎng)的大量轉(zhuǎn)發(fā)；更會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些對(duì)時(shí)事政治的評(píng)論評(píng)析，帶領(lǐng)學(xué)生走出書(shū)本，關(guān)注社會(huì)，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山……很多分歧就是在這樣的交流中走向一體，一些誤會(huì)也在這樣的開(kāi)誠(chéng)布公中慢慢消解，積極的理念也在這樣的頻頻轉(zhuǎn)發(fā)中悄然形成。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育是一個(gè)新奇而多彩的全新領(lǐng)域，它需要我們大膽嘗試、不斷探索，更需要我們不斷創(chuàng)新、積極行動(dòng)。讓我們充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的作用，把信息網(wǎng)絡(luò)資源和中小學(xué)思想品德教育有效地整合在一起，為我們的德育插上隱形的翅膀，育人于無(wú)形，育人于無(wú)聲，育人至千里。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 馬燕萍