整合機械制圖與AutoCAD在實際教學及考核中的應用

　　摘要： 本文首先分析了在教學及考核過程中整合機械制圖與AutoCAD的必要性和可行性，其次提出了整合機械制圖與AutoCAD的具體實施方案，最后總結了在教學及考核過程中整合機械制圖與AutoCAD的成功經驗。
　　關鍵詞： 整合機械制圖AutoCAD教學過程考試方案
　　
　　一、引言
　　《機械制圖》是工科類專業技術平臺課程中的一門基礎課程，其主要目的是培養學生手工繪制工程圖樣和識讀工程圖樣的能力。AutoCAD是一種具有計算機輔助設計和繪圖功能的軟件包，由于其繪圖速度快，繪圖精度更高，操作簡單易上手，因此隨著計算機的普及，其已成為國際上廣泛使用的工程繪圖工具。經過各行各業的二次開發，已經有了更簡單易用的、功能更強的行業AutoCAD，因此，各行業的計算機繪圖已廣泛而全面地代替了傳統的尺規繪圖，新形勢要求高等學校工科類各專業的學生必須熟練掌握計算機繪圖知識，具備計算機繪圖能力。
　　二、整合機械制圖與AutoCAD的必要性和可行性
　　1.必要性
　　《機械制圖》的主要內容包括制圖標準和手工制圖方法，通過學習《機械制圖》，培養學生的手工制圖和識圖的能力。AutoCAD是在統一制圖標準下開發出來的計算機繪圖軟件，通過學習AutoCAD，使學生繪圖速度更快，繪出的圖更精確。可以看出，掌握《機械制圖》是前提，掌握AutoCAD是提高。換言之，掌握了《機械制圖》而沒掌握AutoCAD的學生，具有制圖識圖的能力，可以單獨進行設計制圖，但繪圖效率不高；但是，掌握了AutoCAD而沒掌握《機械制圖》的學生，只能照仿已有的圖樣，由于不具備制圖能力，因此不具有單獨設計制圖的能力。
　　因此，為了具有較高效率的獨立設計制圖能力，學生既要掌握《機械制圖》，又要掌握AutoCAD，這就說明了有必要將機械制圖與AutoCAD整合到一起。
　　2.可行性
　　前文提到，學生掌握《機械制圖》是前提，掌握AutoCAD是提高，《機械制圖》和AutoCAD繪圖的工程標準是一致的，是統一的，學生掌握了《機械制圖》再學習掌握AutoCAD，是更深層次的提高，不存在矛盾體，因此，將機械制圖與AutoCAD整合到一起是可行的。
　　三、整合機械制圖與AutoCAD的方案設計
　　工科類專業《機械制圖》主要培養學生的四種能力：構形、表達、讀圖、繪圖，三種技能：徒手繪圖，尺規繪圖，計算機繪圖（此為近年新增加的技能）。教學內容：制圖的基本知識和基本技能、投影基本知識、三視圖、組合體、圖樣表達、零件圖、裝配圖等。AutoCAD內容：概述、基本圖形繪制命令、基本圖形編輯命令、圖形設置、尺寸標注等。《機械制圖》教學中的各個知識點環環相扣，已經形成不容打亂的經典體系，所以我們以機械制圖的內容為主線，整合后的內容如下：制圖的基本知識和基本技能、投影基本知識、三視圖、組合體（含計算機基本圖形繪制命令、計算機基本圖形編輯命令、計算機繪圖圖形設置、計算機繪圖尺寸標注）、圖樣表達、零件圖、裝配圖等。
　　四、整合后的考試方案
　　將尺規作圖筆試與計算機繪圖技能考核相結合，作為整合后的考核方法，原則上那些現實工作中即時用到的內容，如尺寸標注的四要素，投影的三等規律，看二視補三視，圖樣表達等內容可作為筆試內容，而將實際的工程圖形（如零件圖，裝配圖）作為上機考核內容，分值比例是期末考核占50%，課程作業占10%，其中考試占20%，平時課堂考核占20%，而期末考核中尺規筆試占60%，應用AutoCAD繪制大作業占40%。這一考核方式從學以致考轉變為學以致用，一方面使得學生明白，學習是為了學會和掌握適應新環境下社會需求的知識和技能，另一方面能綜合測驗學生的手工繪圖和計算機作圖兩項基本技能。
　　五、整合后教師在教學中值得注意的問題
　　整合的主旨是利用兩門課的優勢互補而把作為繪圖工具及輔助讀圖工具貫穿于整個工程制圖教學中，由于AutoCAD功能強大，命令繁多，版本每年都更新，因此教師在教學中應注意：
　　1.AutoCAD版本的選擇
　　AutoCAD版本不宜用最新的，應選擇社會上用得最廣泛的即最流行的版本，并且是與學校硬件設備相匹配的版本。
　　2.理論教學與實踐教學相結合
　　理論教學是基礎，實踐環節是知識再現的途徑，也是加深理解理論知識的手段，所以除了課堂安排的上機操作外，課后的練習同樣重要。
　　3.合理布置課外作業
　　課外作業是鞏固知識的必要環節，但課外作業不宜過多，以免學生反感，從而出現抵觸情緒。課余作業要講究設計，既具有代表性，又源自工程實際。
　　4.把握重點內容
　　制圖標準是本課程的重中之重，嚴格要求學生，逐一過關。
　　5.多用現代化教學手段
　　由于計算機技術不斷更新，現代化教學手段日新月異，教師在授課過程中要用心選用，包括制作多媒體課件、制作Flash動畫，利用投影儀、教學軟件、實物模型，現場參觀。
　　
　　參考文獻：
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　　［1］倪化秋，宿翠霞.制圖與CAD課程教學的現狀與對策.山東水利職業學院院刊，2008（2）.