如何上好試卷講評(píng)課

　　摘要： 一堂試卷講評(píng)課要有明確的目標(biāo)，要重點(diǎn)突出，要有針對(duì)性，要體現(xiàn)情感激勵(lì)，要進(jìn)行歸類分析，必須遵循啟發(fā)性原則，要對(duì)錯(cuò)題及時(shí)矯正。對(duì)試卷講評(píng)課，還要從講和評(píng)兩個(gè)方面，分別提出不同的要求。這樣，試卷講評(píng)課才能取得實(shí)效。
　　關(guān)鍵詞： 試卷講評(píng)課講的要求評(píng)的要求
　　
　　一
　　試卷講評(píng)課是教學(xué)中常見的課型，通過試卷講評(píng)可以查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，幫助學(xué)生找出上一階段的不足之處，為下一步的學(xué)習(xí)制訂更完善的計(jì)劃。
　　1.要有明確的目標(biāo)。要知道每一題為什么要講，講的意圖是什么。要提前做好統(tǒng)計(jì)，有多少人做對(duì)了，多少人做錯(cuò)了，錯(cuò)的原因是什么，掌握學(xué)生的第一手資料，做到講評(píng)時(shí)有的放矢。
　　2.要重點(diǎn)突出。講評(píng)必須在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上下工夫，具有導(dǎo)向性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。很多講評(píng)課收效不大的主要原因是教師不分輕重，面面俱到，造成學(xué)生厭煩心理，覺得試卷講評(píng)課是在浪費(fèi)時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)課前調(diào)查精心備課，將上課的主要精力、時(shí)間集中到學(xué)生中存在問題最突出、最主要和最想知道的重點(diǎn)內(nèi)容上，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)探究。
　　3.要有針對(duì)性。講評(píng)課的教學(xué)要針對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行，透徹分析、解疑糾錯(cuò)，防止類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。不能就題論題，要了解學(xué)生在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣講評(píng)時(shí)才會(huì)擊中要害。
　　4.要進(jìn)行情感激勵(lì)。考試只是階段性學(xué)習(xí)情況的反饋，不能因?yàn)橐淮慰荚嚥缓镁蛯?duì)學(xué)生全盤否定，要在講評(píng)過程中多鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)成績好、進(jìn)步快的學(xué)生要提出表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)應(yīng)大力推崇，比如卷面整潔、思路清晰、解法有獨(dú)到之處、有創(chuàng)造性等。要善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開發(fā)其潛能。講題時(shí)可將學(xué)生試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法進(jìn)行展示，也可由學(xué)生在課堂上講解。對(duì)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，要幫助他們尋找原因，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們奮起直追。要善于挖掘?qū)W生答卷的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤解法要指出其合理成分，并與他們一起研究怎樣做才能得出正確答案，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其興趣，消除其壓抑感，增添其成功感?？傊?，講評(píng)課不是批斗課，要以贊揚(yáng)、肯定為主，切忌挖苦、訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生人格，應(yīng)讓學(xué)生形成“勝不驕、敗不餒”的良好心態(tài)。
　　5.要進(jìn)行歸類分析。講評(píng)課時(shí)不能只是按照題號(hào)講評(píng)，而是要讓學(xué)生對(duì)考卷上的同一類問題有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，以利于學(xué)生總結(jié)。具體可按以下兩種方式歸類：
　?。?）按知識(shí)點(diǎn)歸類：把試卷上同一知識(shí)點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)行分析講評(píng)。學(xué)生參與歸納，教師有目的地進(jìn)行分析講評(píng)。
　　（2）按解題方法歸類：把試卷中涉及同一解題方法的題歸到一起進(jìn)行分析。
　　6.遵循啟發(fā)性原則。在講評(píng)課上教師引導(dǎo)學(xué)生回憶每道題目涉及的相關(guān)知識(shí)，挖掘出概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延；尋找題目中的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生形成清晰的解決問題的思路。切忌滿堂灌輸式的面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水式的簡單膚淺，要針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重要解題方法，對(duì)具有典型錯(cuò)誤的代表題，進(jìn)行精心設(shè)疑、點(diǎn)撥，耐心啟發(fā)，并留給學(xué)生必要的思維時(shí)空，讓學(xué)生悟深、悟透。
　　7.對(duì)錯(cuò)題及時(shí)訂正。講評(píng)課后，學(xué)生必須根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行訂正，這是講評(píng)課的必要環(huán)節(jié)。給學(xué)生留有充裕的時(shí)間，要求學(xué)生對(duì)答錯(cuò)的題進(jìn)行訂正。要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把不同類型的錯(cuò)題收集起來，每次考試前可翻看一遍，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
　　以上各點(diǎn)，各有側(cè)重，并不是孤立的，而是相互補(bǔ)充、緊密相連的。
　　二
　　對(duì)試卷講評(píng)課的要求有以下幾點(diǎn)：
　　1.講的要求。要講知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過分析題目，讓學(xué)生對(duì)這張?jiān)嚲淼闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)縱橫聯(lián)系有一個(gè)全面的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要從點(diǎn)到面、再到體。要講錯(cuò)題的原因。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出出錯(cuò)的原因，對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。要講思路，講試題題型的特點(diǎn)和學(xué)生的解題思路?？嫉氖裁粗R(shí)點(diǎn)，怎么注意復(fù)習(xí)和解題。要講方法，不同的題目要敏銳排除干擾，找到突破口，得出結(jié)論。解題一定要注意思路，要講規(guī)律，對(duì)某一類題目總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類題型。要講變化，善于將原題進(jìn)行變形，對(duì)某知識(shí)點(diǎn)多方面、多角度進(jìn)行提問。訓(xùn)練要立足基礎(chǔ)，不刻意追求難度，從而達(dá)到舉一反三的效果。
　　2.評(píng)的要求。要評(píng)成績，在評(píng)成績時(shí)，老師千萬不要逐個(gè)公布學(xué)生的成績，他們雖然希望知道別人的成績，但是不希望自己的成績被別人知道，只要公布各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，讓學(xué)生明白自己成績所處的層次就可以了。對(duì)因?qū)W習(xí)態(tài)度不好而退步的學(xué)生要給予中肯的批評(píng)，做到激勵(lì)與鞭策相結(jié)合。評(píng)知識(shí)，讓學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在大綱中的地位，以便在自己作答時(shí)有參照標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)能力，分析出錯(cuò)的原因到底是因?yàn)樽x不懂，還是自己能力差，一定要找到失敗的原因。評(píng)方法，找出學(xué)生的最優(yōu)解題方法，告訴其他同學(xué)，讓學(xué)生看到差距，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題，解決問題。
　　講評(píng)后，除了要求學(xué)生做好試題的訂正工作外，還要求他們寫一份關(guān)于錯(cuò)題的原因分析。要針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來的種種問題，再精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的變式題讓學(xué)生多加練習(xí)，進(jìn)一步深化所學(xué)的知識(shí)，牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
　　通過試卷講評(píng)課，教師要反思自己當(dāng)前的教學(xué)行為，及時(shí)總結(jié)，調(diào)整下一步的教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評(píng)課教學(xué)的激勵(lì)、診斷、強(qiáng)化、示范功能，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。只有立足于學(xué)生的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，才能提高教學(xué)的實(shí)際功效，使講評(píng)扎實(shí)、高效。