淺議小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

　　一、小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀
　　目前，小學(xué)生一本書拿在手上，不是撕、扯、摔、打，就是放在嘴里啃咬，很難看到他們一頁頁翻讀下去；即使讀書，也堅(jiān)持不了多久，過不了十五分鐘就犯困，注意力不集中，走神，還有的昏昏欲睡。這是在教學(xué)中時(shí)常發(fā)生的事。為此，教師應(yīng)對(duì)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行反思。在閱讀教學(xué)中，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，合理轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
　　二、關(guān)于興趣的培養(yǎng)
　　不論做什么事，如果有興趣，做事效率就高；反之，做事效率就低。我們面對(duì)的學(xué)生，均有自己感興趣的事。有的喜歡畫畫，有的喜歡打球，有的喜歡下棋，等等。為什么他們會(huì)對(duì)這些事感興趣？我認(rèn)為，是這些活動(dòng)能給他們帶來快樂，帶來成就感。
　　我曾經(jīng)詢問一位打乒乓球水平不高的學(xué)生，問他為什么對(duì)乒乓球如此感謝興趣。他說：“打乒乓球很有意思。雖然我的水平不高，但學(xué)校有乒乓球桌，我有乒乓球拍。別人要打乒乓球，得經(jīng)過我同意。”很顯然，這個(gè)同學(xué)將自己對(duì)打乒乓球有興趣的原因歸結(jié)為：有球桌、球拍及同學(xué)對(duì)他的企求。這也引發(fā)了我對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的思考。
　　三、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)
　　興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有找到并正確運(yùn)用了激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的方法，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就像蜜蜂被花香吸引一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從閱讀中獲取信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　1.創(chuàng)造閱讀環(huán)境，為學(xué)生搭建“一張球臺(tái)”。
　　閱讀環(huán)境的創(chuàng)造，也是一種氣氛的營造。環(huán)境的創(chuàng)造在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動(dòng)閱讀積極性。教師要在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地營造一種濃厚的讀書氛圍，給學(xué)生搭建起一個(gè)“球臺(tái)”。
　　我班教室后邊有一個(gè)充滿童趣的三角櫥。書櫥里擺著幾百冊(cè)學(xué)生愛讀的課外書籍，有《安徒生童話》、《恐龍世界》、《迪士尼經(jīng)典童話》、《皮皮魯系列叢書》、《小故事大道理》等。走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍，課余便會(huì)到圖書角翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。
　　2.推薦閱讀書目，為學(xué)生提供“一副球拍”。
　　小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就難以提高閱讀的質(zhì)量。我是根據(jù)學(xué)生的年齡推薦課外讀物的。如：低年級(jí)學(xué)生，適合讀故事性較強(qiáng)、圖文并茂的書，淺顯的兒歌、童謠、古詩文等。中年級(jí)學(xué)生喜歡童話類、科學(xué)類、節(jié)奏明快、既刺激又富有神秘色彩的讀物。如《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《木偶奇遇記》等。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的孩子而言，童話過于淺顯，世界名著又過于深?yuàn)W，結(jié)合教材可以推薦《魯比遜漂流記》、《城南舊事》等，還可以推薦科普讀物，這類圖書最好是圖文并茂的雜志，如《動(dòng)植物海洋探秘》、《知識(shí)小百科》、《少年電腦世界》、《昆蟲記》等。
　　因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中，既要尊重和注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物，為學(xué)生提供“一副球拍”。
　　3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，傳授給學(xué)生制勝法寶。
　　要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣，這是一個(gè)漫長的過程。由于小學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，對(duì)某件事的熱情很難保持很長時(shí)間，許多孩子都只有“三分鐘熱度”。因此，必須加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，并“授之以漁”——給學(xué)生一個(gè)取勝的法寶。首先，我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，讀了什么書，在讀書筆記上記下篇名、作者、內(nèi)容提要及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。對(duì)于好文章，要精讀，及時(shí)摘錄好詞佳句，寫出自己的感受，發(fā)現(xiàn)新問題、新知識(shí)。做到閱讀與記錄相結(jié)合。其次，在閱讀方式上加以指導(dǎo)。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。如讀報(bào)，先瀏覽，再略讀，對(duì)于自己所需要的資料進(jìn)行精讀。
　　四、樹立榜樣，給學(xué)生一盞指路明燈
　　榜樣的力量是無窮的。古今中外的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取了豐富的營養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來，我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚、楊樂，科普作家葉永烈都是由于他們?cè)谏倌陼r(shí)期，參加讀書活動(dòng)引起了專業(yè)興趣，才一步步深造，自學(xué)成才的。
　　毛澤東同志從少年時(shí)候起就非常喜歡讀書，從書中知道了祖國母親正在受難，少年時(shí)的他就立下了救國救民的崇高志向。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向，他如饑似渴地閱讀各種書籍。后來，他領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和全國人民推翻三座大山，建立了中華人民共和國。實(shí)現(xiàn)了他救國救民的偉大志向。讀書興趣一定要和個(gè)人奮斗目標(biāo)、祖國命運(yùn)、人民事業(yè)聯(lián)系起來，這樣才有真正的興趣。
　　總之，興趣不是天生就有的，而是在各種社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的。讀書的興趣也必然是在讀書的實(shí)踐中形成的。如果老師能給學(xué)生“一張球臺(tái)”，給學(xué)生“一副球拍”，適時(shí)加以引導(dǎo)，那么，學(xué)生定能把讀書看做是最快樂的事情。