試論初中班主任如何開展管理和教育工作

　　摘要： 隨著新課改的深入推廣，初中班主任工作面臨新的課題和任務。初中班主任應如何開展管理和教育工作呢？本文從重視激勵性教育、建立融洽的師生關系和培養學生的優良品質和抓好后進生轉化工作四個方面進行論述，以期為我國初中教育發展獻計獻策。
　　關鍵詞： 初中班主任激勵性教育師生關系優良品質后進生轉化
　　
　　教師是崇高的職業，責任和作用重大。今天的社會環境對中學生的影響已經超出我們的預料和想象，學生接受各種信息的能力強，在他們身上有鮮明的個性和時代的烙印，教育也應隨之變化。現在的中學生，越來越難管，越來越難教，管理他們不能靠堵，只能靠疏，不能靠制，只能靠導，正如大禹善治水，教師要善導人。導人必因其性，二十年的班主任工作經驗告訴我，沒有當過班主任的教師不是真正的教師，班主任工作不僅需要愛心、信心和耐心，更需要心靈的藝術。
　　一、重視激勵性教育
　　班主任應注意尊重學生，信任學生。在任何時刻，班主任都不能以居高臨下的姿態，動輒在公開場合數落學生的缺點和過失，諷刺挖苦，挫傷學生的自尊心，或者采取鄙視、懷疑的態度，使學生對班主任產生敵視或仇視心理，對自己自暴自棄、心灰意懶、消極落后。班主任應注重耐心指導學生，使學生揚長避短。學生與學生之間存在差異，班主任應根據他們不同的狀況，積極地創造條件，有針對性地幫助學生發展自身的長處，克服自身的短處，從而自覺地提高自身素質。班主任應注重率先垂范，為學生提供榜樣。偉大導師列寧說過：榜樣的力量是無窮的。班主任要根據學生存在的問題，恰當地為學生提供榜樣，以別人的好思想、好品德、好行為影響他們，激勵他們。班主任言行一致、謙虛誠實、樂于奉獻的優良作風、教風，采用潛移默化的方式對學生的思想、行為、情感、態度和價值觀產生重大影響，并增強學生對班主任的認可、接受、贊許、尊敬，從而培養學生勤學好思、敢于探索的進取精神，進一步促進學生健康成長，全面發展。班主任應注意啟發、誘導，激發學生的感情。在教育學生時，班主任應針對具體問題巧妙啟發，用激將式語言鼓勵學生，使學生能群情激奮、一鼓作氣、迎頭趕上。班級男生對待宿舍值日工作馬虎，常常被扣分。在班上，我對大家說：“宿舍里值日生因為不認真，影響了班級榮譽，他們心理其實也很難過，不過我看得出來，他們并沒有自甘落后，他們會憋足了勁，為班級爭榮譽的，是不是？”回答是肯定的。后來，男生宿舍衛生就漸漸好了。
　　二、建立融洽的師生關系
　　初中生正處于青春期，敏感、自尊。要特別注意維護學生自尊。即使是對待“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。在教育學生的過程中，老師要“蹲下身來看學生”，用學生的眼光看學生的世界，用學生的思想解讀學生的行為，要和學生建立“朋友式”的新型關系，必須了解學生的喜怒哀樂，尊重學生的興趣愛好，尊重學生的發展需求，正確地認識，合理地引導。絕不可強迫學生做不感興趣的事，否則只會適得其反。只有這樣，我們才能把握教育的契機，用心與學生交流，與學生產生默契，使教育達到最佳效果。我喜歡在課下與學生進行“閑談”，從不將學生叫到辦公室問話。在辦公室里與學生交流，學生總感覺是警察詢問小偷。我時常想：學生的命運與教師的教育方法關系太大了，有時一句不經意的話，也許會斷送學生的一生，有時一句溫暖的話，則會喚起失落的孩子的激情。
　　三、注重培養學生的優良品質
　　進行愛國主教育，引導學生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。對學生進行集體主義教育。告訴學生，學校、班集體就好像是大家庭，熱愛集體，助人為樂，不自私自利，做雷鋒式的好學生。教育學生做文明事，當文明學生。良好的行為習慣造就人才，不良的行為習慣會毀人一生。因此，教師不僅要對學生提出講文明禮貌語言，做文明衛生事情，遵文明安全規范，樹團結友愛新風的要求，而且要監督落實到實際行動中。把德育貫穿于整個教學始終，特別是在語文教學中應根據每一課的內涵，培養學生良好的道德品質，逐步滲透，對學生進行綜合培養。如通過學習，使學生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的人，這樣，學生在學知識的同時，也就形成了良好的道德風尚。
　　四、抓好后進生的轉化工作
　　后進生的教育歷來是班主任工作的難點，培養良好的班風的關鍵是班主任和任課教師多關注后進生，這些學生管理不好，班上的紀律就難以保證，更談不上學風如何。種種原因都可能讓他們離目標太遠而破罐破摔，這時僅對他們施以批評和懲罰是無用的，最好深入調查摸底，搞清他們成為后進生的原因，做到因材施教，耐心相幫，及時對后進生進行心理疏導，讓他們認識到自己的價值。對于這些學生要低起點，小步子，密臺階，告訴他們應該盡可能搞清課堂上的基礎知識，慢慢提高要求，有不懂的地方一定要問，每天只要學到一點知識就是進步，并且不斷提醒他們。我堅持以平等的身份與學生交往，態度真誠地與學生談心，從生活上關心學生，從感情上親近學生，使學生逐漸消除疑慮、自卑心理，最終樹立自信。
　　
　　參考文獻：
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