試論成就動機對提高語文學習興趣的作用

摘 要： 成就動機對于提高學生的語文學習興趣具有至關重要的作用。作者結合蘇教版高中語文教材案例，首先分析了成就動機的概念及其對培養學生語文學習興趣的重要影響，然后具體分析了有效利用成就動機這一內驅力激發學生語文學習興趣的策略，即通過語文情境、激勵性評價和活動體驗激發學生的成就動機，從而有效激發學生的語文學習興趣，提高學生的語文學習成績。

關鍵詞： 高中語文教學 學習興趣 成就動機

一、成就動機激發對培養語文學習興趣的影響

“成就動機”是心理學中的一個詞匯，是指通過對人的刺激激起其內在的成就感、成功感，喚醒其強烈的目標指向的一種心理狀態。在學習過程中的“成就動機”，就是受到教師或同伴、同學的影響，通過外界的鼓勵、褒獎、期望或懲罰，強化學生內在的學習欲望，刺激其學習成功的內在體驗。

成就動機對于提高學生的語文學習興趣具有至關重要的作用。首先，如果學生產生強烈的成就動機，就會發自內心地認識到語文學習的重要性，就會有強烈的目標感和動機感，學習時表現為感激更足、信心更強，對于語文學習有利無弊。其次，成就動機讓學生認為語文學習是一項有價值、有意義的任務，獲得知識、體驗成功、發揮個性，因此他們對語文學科的興趣將越來越濃厚。總之，在高中語文教學中，教師要以信任、期待性言語鼓勵學生，細心觀察學生的每一個小變化，開發和挖掘學生的個性特長，抓住學生的優點加以表揚，從而激發他們內在的學習成就動機，提高他們對語文學科的學習興趣。

二、利用成就動機培養語文學習興趣的策略

1.語文情境中激發成就動機

高中學生是思維比較活躍的個體，他們往往有著許多新奇的想法。創設語文情境，可以讓他們更好地發揮個性，更好地激發內在成就動機。在高中語文教學中，教師要善于結合教學內容，創設各種有趣的教學情境，讓學生在情境中學習、參與和體驗，集中對所學內容的注意力，樹立迎難而上的態度，以濃厚的興趣，在情境中更好地學習語文知識。

譬如教學柳永的名作《雨霖鈴》這首詞時，我借助多媒體技術播放視頻。暴雨剛剛停下，長亭邊有蟬聲凄凄切切的叫鳴，傍晚的暮靄昏昏沉沉，這樣的畫面讓人感到落寞、傷感和迷茫；再加上一兩杯小酒下肚，送走友人的蘭舟又在不停地催促，詞人心中的愁思悵緒更加濃烈。通過多媒體“聲光色影”的交錯，一幅逼真的畫面躍入眼前，學生仿佛置身其中，仿佛自己就是那正在長亭邊送別友人的詞人柳永，更能體會到詞人復雜的心情。通過這樣的情境體驗，學生更加深切地感受到文章的情感思想，更加深刻地理解知識內容，更加積極地想象、聯想，有效激發他們的成就動機。而成就動機一旦被激發，學生的精神狀態就會煥然一新，迅速進入教學中，學習積極性更高，學習興趣更加濃厚，語文課堂教學的效果也將大大增強。

2.激勵性評價激發成就動機

首先，在課堂教學中穿插適當的激勵性評價。一方面教師平和、鼓勵、信任和期許的態度，會激發學生的成就動機。在語文課堂中，教師要善于運用肢體語言和口頭語言激勵學生，比如給表現好的學生一個贊同的點頭、一個贊揚的目光、一聲肯定的“不錯”、“很好”等，都可以讓學生感到驚喜、感到被尊重和信任，從而激發學生對于語文學科的興趣。另一方面，教師要善于采取形式各異的手段激勵學生的成就動機。比如讓學生互相評價、互相激勵，從同伴眼中發現自己的優點，獲取喜悅；讓學生進行自我評價和激勵，客觀分析自己的優缺點，從而激發內在的自豪感、成就感，增強學習語文的成就動機。其次，在語文作業中貫穿激勵性評價。比如在學生的作文作業中，給予溫馨鼓勵性的評價，如寫上“立意新穎、角度獨特、切入點不錯、文字優美、描寫生動”等評價；對于寫作基礎稍差的學生，可以寫上“構思不錯，若用詞造句方面下點工夫將更好”等肯定、鼓勵性評價。通過簡潔的作業評價，教師可以給予學生更多的鼓勵和期許，有助于增強學生的學習信心，激發他們語文學習的成就動機。

3.活動體驗中激發成就動機

枯燥的理論教學往往會讓課堂變得死氣沉沉，學生學習狀態不佳；相反活動教學則可以激活課堂氛圍，點燃學生的學習熱情。在高中語文教學中，教師要善于采取活動形式組織教學，讓學生在活動參與中加深對語文知識的理解，體驗學習的成就感，獲取成就動機，從而有效提高學生對語文學科的學習興趣。活動教學的形式多種多樣，有游戲活動、比賽活動、表演活動、動手實踐操作等，教師應根據不同的教學內容選擇不同的活動教學形式，激發學生學習語文的成就動機。

比如教學蘇教版高中語文《雷雨》一課時，就可以組織學生開展“話劇模擬表演”活動。在模擬表演過程中，學生通過對人物性格特點的把握，形象生動地對話、交談；在表演過程中，更加深了對人物豐富的內心世界的了解，看到了人性復雜多變的一面。同時，表演活動讓學生真正體驗到“表演”的樂趣，體驗到學習語文的成就感，激發內在動機。通過這樣的活動教學，成績好的學生會更加自信滿滿，學習基礎稍差的學生會“重振旗鼓”，樹立起信心，在活動中體驗到樂趣和成功，對于學習語文大有裨益。

總之，利用成就動機提高學生的語文興趣非常必要。高中語文教師要善于抓住學生的個性特點，采取多種方法激發學生的成就動機，挖掘學生的潛力，使語文課堂教學變得更加科學、活躍、高效。

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