我對小學生學習語文的一些認識和看法

我在讀小學的時候很喜歡語文課，常常被書本中漂亮的圖片吸引，被書本中的故事吸引，被老師朗讀課文的聲音吸引。一直喜歡語文，直至現在，成為一名語文老師。在成為語文老師之時，我發現并不是每個孩子一開始都是喜歡語文這門課的。有時，在課堂教學中，一些調皮的孩子真是讓我無法認真地將課堂繼續下去。比如，有些小男孩，就是喜歡在我在黑板上板書的時候偷偷講話，那種想講話卻又不敢大聲講話的聲音，總能夠引起周圍的孩子一起講話。每次遇到這種情況，我都要花時間講課堂紀律。比如，有的學生上課時不認真聽講，偷偷地看各種各樣的雜書，還有的帶著自己的小玩具躲在課桌下面玩，等等。面對課堂上出現的這些情況，我深感困惑，并時?？紤]，這么小的孩子，怎樣才能讓他們對語文的學習產生興趣呢？

我有一個侄子，上小學三年級，屬于語文成績特別差的那種。父母在大城市里工作，從小是在爺爺奶奶身邊長大的，爺爺奶奶對這個寶貝孫子疼愛有加，什么都依著這個孩子，漸漸地養成了他許多的壞習慣。學習上不用功，考試經常倒數，而且還特別貪玩，一放學就約著小伙伴出去玩。有段時間，這個孩子由我帶了幾天。剛開始的時候還是挺規矩的，放學回家就開始寫作業，我也沒有打擾他?？墒菦]幾天，他寫作業就開始馬虎了，之后就看電視，玩游戲，看來是在我家混熟了。于是，我就檢查他的作業，從頭到尾，大片紅。老師的評語大體也是讓他認真完成作業。一些有背誦要求的作業，他還自己冒充家長簽名了，我當時真的挺憤怒的。那天，吃完晚飯，我就帶他出去玩，買了他喜歡吃的糕點和喜歡看的書。回到家，我就問他，小豆豆，你喜歡你們的語文老師嗎？他說，不喜歡。我就問為什么，他說，因為老師經常批評他。很明顯，老師批評是因為豆豆的語文學習成績實在是太差了。我說，豆豆，阿姨有辦法，讓老師不經常批評你。

從第二天開始，一吃完晚飯我就指導豆豆的語文學習。從每天做老師布置的作業開始，到幫豆豆檢查作業，輔導他學習沒學扎實的知識，再到補充新的知識。小家伙，一開始也是挺調皮的，很不愿意配合我。但在我的堅持下，他還算是給我面子，語文成績也有了一點起色，作業上也很少出現大片紅的情況了，老師的評語也漸漸地好起來，豆豆也漸漸地喜歡上了語文學習。

豆豆的這一情況促使我反思：對于小孩子的教學，我們除了要遵循一些原則，還要讓學生對所學習的課程產生興趣，產生信心。由于意識到了這方面的重要性，漸漸地，在語文的教學中，我也不再覺得困惑，而是主動走進學生的世界，以一顆真誠的心對待他們，慢慢培養他們的學習興趣和信心。總結實踐經驗LGwUdyJz+Mxx3y4pzySzHQ==，我認為在小學語文教學中，老師應該注意以下幾點。

第一，做孩子的大朋友。我這里所說的做孩子的大朋友，不僅僅是指在教學的過程中，更重要的是在平時的生活中。老師要學會關心關愛學生。把學生當做是自己的親人，真心地對待學生，那種關心和關愛就會不由自主地流露出來。比如，孩子的抽屜亂了，尤其是一些調皮的小男孩，老師可以幫著學生整理。孩子不開心了，老師可以和孩子聊天，和他們講自己的故事，講孩子們感興趣的事情。孩子若是和其他同學鬧別扭了，老師要用理性的思想教育他們。老師真心地關心和關愛學生，學生也會慢慢體會到，也就愿意和老師成為朋友，漸漸地也愿意聽老師的話。

第二，贊美學生。贊美，即為稱贊，是用語言表達對人或事物優點的喜愛之意。贊美不僅能使人的自尊心、榮譽感得到滿足，更能讓人感到愉悅和鼓舞，從而對贊美者產生親切感，相互間的交往氛圍也會大大改善。因此，喜歡聽贊美就似乎成為了人的一種天性，是一種正常的心理需要。在日常交往中，人人需要贊美，人人也喜歡被贊美。如果一個人經常聽到真誠的贊美，就會明白自身的價值，有助于增強其自尊心和自信心。比如，某天你的同事對你說：“啊呀，老師你今天看上去特別的精神啊，衣服搭配得很漂亮哦！”我想，聽完之后，你的心情也會很好。對待孩子，我們要給予更多的贊美，尤其是一些在語文學習上表現不是很突出的學生，我們要通過贊美的言語鼓勵學生，培養他們學習的自信心，從而提高他們的學習興趣。

第三，適當獎勵學生。有時為了鼓勵學生，可以對學生進行適當獎勵。但是，我想，老師的獎勵不能過于頻繁，難得的獎勵會讓學生更加珍惜。我的侄子，豆豆，我會根據他的表現給予適當獎勵，對于班上的學生也是如此。這樣有利于培養學生的學習能力，更好地完成老師布置的任務。

對于如何教好小學語文，其實有很多方式。但是，每個老師都要發現自己班級學生的特點，探索有利于培養學生學習自信和興趣的方式。