言雖盡而意無窮

摘 要： 一堂課有個良好的開頭，就成功了一半。而一個精彩的課堂結尾也是不可或缺的一個重要的教學環節。一個具有藝術性的結尾，往往會以其獨具的魅力達到“言雖盡而意無窮”的效果，令人深思。作者結合自己的教學實踐，總結了發散式、回味式、延伸式等語文教學中結尾的方法。

關鍵詞： 小學語文教學 教學結尾 教學藝術

一堂成功的語文課，不僅要開始引人入勝，中間環環相扣，而且課的結尾要精心設計，做到課雖盡而意無窮。長期以來，人們對于一堂課的開頭藝術研究甚多，而對于課堂教學的結尾藝術則涉及較少。那么，如何設計多姿多彩的課堂結尾呢？筆者根據自己的教學實際，總結了三種方法。

一、結尾發散式——激思

語文課如果以“填鴨”的方式進行，“灌”完為止，則學生只是被動地接受知識，局限在狹小的圈子里，不能發散，自然不能提高靈活運用知識的能力。因此，我們在教學中，在讓學生掌握課文思想內容和語言形式的基礎上，結尾的時候圍繞一個中心，啟發學生積極思維，幫助他們開闊思路，對于提高學生的能力，發展學生的智力是大有益處的。

例如《一夜的工作》通過描述周總理勞苦的工作和簡樸的生活，滿懷深情地贊頌了他的優秀品質和崇高精神。周總理日理萬機、夜以繼日工作，該有多少事可以大寫特寫，然而，作者只截取了一個片斷，以小喻多，由此可以推想出總理的為人。學生學了這篇課文，應該從文中的一些重點詞句，體會到總理工作勞苦，生活簡樸。我提示學生回憶五年級學過的一篇課文《十里長街送總理》。我說：“同學們應該還記得課文描寫總理的動人場面吧！為什么總理得到那么多人的愛戴呢？同學們聯想一下《一夜的工作》中的總理，就可以找到答案。我們能不能根據課文內容及自己所了解到的情況，用美好的語言來贊揚敬愛的周總理？”這樣啟發，使得學生思路大開，紛紛要求發言——有的說：周總理生活簡樸，嚴于律己，只求貢獻不求享受，的確是新中國的好總理；也有的說：周總理平易近人，熱愛人民……

二、回味式——激情

一堂課的起始和高潮，往往需要教師以豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，從而創設富有感染力的課堂教學情境，為學生理解課文內容筑路架橋。結尾時教師能把握好時機，用發自內心的情感，圍繞課文的內容創設情境，就能激發學生情感，收到課雖盡而意無窮的效果。

例如教《大江保衛戰》一文時，在結尾部分我作了如下處理，我問：“課文最后一句：大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。為什么銘記著這一年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵？”在《為了誰》的音樂聲中，我深情地說：“簰洲灣，1998年8月1日晚，廣空高炮某團225營官兵在這一夜與滔滔洪水展開了一場殊死搏斗，高建成、楊德勝、馬斐、惠偉為、岳福勇等17名官兵英勇犧牲。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。那些為了人民的利益無私奉獻，流血奉獻的英雄們，就如同一座座不朽的豐碑，永遠留在世人的心中。”

這樣結尾，加入了音樂、圖片，化靜為動，挖掘內涵，符合“兒童用聲音、色彩、形象來思維”的心理特點，不僅教給了學生知識，發展了能力，還給學生以靈魂的洗滌，學生感到回味無窮。

在上《月光啟蒙》一課時，我請學生在深情的《魯冰花》配樂中吟誦課文。課文讀完了，學生仍停在音樂余聲中久久不能回神，有的孩子甚至眼含淚花。我抓住時機，鼓勵他們用自己的魅力語言抒發內心對媽媽的情感。學生說得很好。有的說：“有一回我回去遲了，漆黑的夜里，我徘徊在長長的小巷。是媽媽點亮家里的燈，我勇敢地回到她的懷抱。媽媽的愛是夜間的路燈。”有的說：“媽媽的愛是金黃的陽光，在嚴寒的冬天帶給我絲絲溫暖。”有的說：“媽媽的愛是香甜可口的白米飯，我從來沒有厭倦的時候。”更讓我覺得意外的是，竟有個平時不大說話的孩子說：“我覺得我媽媽的愛就是那一張張創可貼。”學生說著、評著，聽著他們的話，我覺得他們完全理解了這一課，理解了母愛的偉大。

講讀一篇課文，不僅要有“鳳頭”式的入手點，“豬肚”式的著力點，還要有“豹尾”式的結局點。

三、延伸式——激趣

語文教材內容廣泛，有文學、歷史、地理、科學等，幾乎涉及古今中外各個領域。如果我們就文教文，不作任何延伸，則勢必局限在十分狹小的天地里，學生所知甚少，不能提高興趣。如果我們注意因文制宜，適當聯系學生的生活積累和閱讀所及，擴大領域，開闊視野，就可以有效地提高學生的學習積極性，激發學生濃厚的學習興趣。這種延伸式教學方法可以結合講解進行，也可以在課終完成。

例如學習《少年閏土》一文，它是根據魯迅的小說《故鄉》節選出來的，課文描寫了一個健壯樸實、聰明能干、知識豐富的農村少年的形象。結束教學時，我把學生引導到課外閱讀領域，指導他們閱讀《故鄉》，了解全貌。又如學習了《賣火柴的小女孩》后，指導學生寫讀后感，加深學生對祖國的熱愛之情。再如《金色的魚鉤》一文，課后我布置學生以6～8人小組排演課文劇，在班上表演，并選出優秀的一隊，我再作輔導，無論從道具到音響、舞臺設計等都作精心的編排，讓他們為全校師生作匯報表演，此舉轟動了全校。同學們通過朗誦表演，使老班長舍己為人的光輝形象永遠活在人們的心中。

總之，課終安排沒有固定不變的格式，教學藝術的探索是永無止境的，無非是因文而異。在語文課堂教學中，一節課的結尾搭橋鋪路做得好，處理靈活，課內外聯系緊密，就能使語文教學低耗高效。