小議正能量在小學體育課堂中的傳遞

摘 要： 小學體育課堂不僅要增強學生的體質，還要培養學生健康的心理和良好的社會適應能力。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，現在的小學體育課堂是“正能量”傳遞的一個良好載體，作者對正能量在小學體育課堂中的傳遞作了思考。

關鍵詞： 正能量 小學體育 傳遞

小學體育課堂上，一些學生排隊的時候吵吵鬧鬧，練習的時候毫無生氣，托托拉拉。體育僅僅是鍛煉身體嗎？我覺得體育的內涵遠非如此，“體育除了帶給我們強健的體魄，更多的是帶給我們一種不畏艱難、積極向上的人生觀，一種嚴謹、陽光的生活態度”。

1.正能量的定義

“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比做一個能量場，通過開發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信，更加充滿活力。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事貼上“正能量”的標簽。而體育課中的正能量正是樹立學生不畏艱難、積極向上的人生觀和嚴謹、陽光的情感態度。

2.在小學體育教學中傳遞正能量的體會和思考

2.1積蓄正能量

學高為師，身正為范。要想給孩子傳遞正能量，體育教師就應加強師德學習，積聚自身的正能量。體育教師課前要認真、精心地備好課，提前布置場地器材，準時上下課，課上組織合理，充分調動學生積極的情感因素，引導學生關注身體的各種變化和科學健身的方法。平時要加強學習，重視知識的積累和專業素質的提高，要有強烈的敬業精神和良好的生活方式，這樣才能在教學中做到為人師表、以身作則，給學生起到表率作用。同時，體育教師端正的儀表、健壯的體魄、飽滿的精神、樂觀的態度都能對學生形成正面影響，感染學生積極健身、熱愛生活。體育教師不斷總結，糾正錯誤的教育教學方式，把自己優秀的一面展示給學生，才能把正能量傳遞給他們，才能促進他們形成正確的人生觀、價值觀。

2.2培育正能量

2.2.1利用教材內容、特點滲透各種正能量

2.2.1.1進行球類項目學習時，要特別重視培養學生團結合作的正能量；反對個人英雄主義，正確對待同伴的失誤、犯規甚至失敗。面對對手要具有友好的互相促進、互相學習的正能量；要有“友誼第一、比賽第二”的風度；要培養尊重隊友、尊重對方、尊重裁判，增強社會責任感的正能量。例如，在籃球教學中要教育學生不能單打獨斗、不能以自我為中心；相反要給同伴多傳球，要多給同伴創造機會；要讓學生明確打籃球要集體配合。

2.2.1.2進行隊列教學時，要求形成遵守紀律、行動一致、聽從指揮、服從安排及顧全大局的正能量，并通過適當的比賽增強學生的集體榮譽感和團隊合作的正能量。

2.2.1.3進行田徑項目的學習時，有些項目比較枯燥，但教師要不時激勵，如在進行耐力跑練習時，要不失時機地教育學生不能半途而廢，而要敢于面對困難、克服困難、勇于戰勝困難；特別是在“極點”到來時，更要教育學生務必堅持到底、靠自己的意志完成任務，以此培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的正能量。

2.2.2根據學生對教材難易程度的掌握情況培養頑強拼搏、堅韌不拔的正能量。體育課上學習較易掌握的內容時，要培養謙虛謹慎、精益求精的正能量，要求簡單動作要做得正確、規范、優美、大方；為今后學習較難的動作打下扎實的基礎。學習較難內容時，促使學生吃苦耐勞、戰勝困難、頑強拼搏。在動作獲得成功時，要讓學生懂得只要勤學苦練，只要永不言敗、有堅韌不拔的精神和毅力就會有收獲。

2.2.3利用體育課上保護幫助和突發事件培養互相尊重、互幫互助、珍愛生命的正能量。體育課上意外情況難免發生，教師要根據具體情況時妥善處理。如遇刮風、下雨、學生間發生沖突、發生意外傷害事故、場地設施出現意外變化等，教師要沉著應對、從容處理，借機對學生的應變能力、克服、排除困難的能力進行培養，對好的行為給予表揚，分清是非；對不良行為及時糾正、處理；進行教育、幫助。促使學生互相尊重。同時利用體育教學的保護、幫助使學生互相促進、共同提高，在練習中建立深厚的友誼，讓學生在保護幫助和突發事件中培養互相尊重、互幫互助、珍愛生命的正能量。

2.2.4利用整理器材培養學生熱愛勞動、增強社會責任感的正能量。體育課上教育學生主動取送器材，多為他人服務，自覺地對場地、器材進行保養和維護，發動學生自制體育器材。通過這些小事既開發了學生的創造力、動手能力，又培養了愛護公物、熱愛勞動、增強社會責任感的正能量。

2.2.5利用體育比賽培養合作、競爭、進取精神的正能量。利用體育游戲、訓練、比賽來培養學生的競爭意識，培養學生不斷進取、奮發向上的正能量。同時讓學生在這些活動中體會到集體的力量，培養學生為集體作貢獻的正能量。通過比賽、游戲的規則約束學生的行為，讓學生感悟到一旦踏上社會就要遵紀守法，就要按規則辦事。

2.3提升正能量

2.3.1善于學習。體育教師要持之以恒地讀書學習，不斷補充新的知識能量，不斷積累知識經驗。

2.3.2善于思考。體育教師不能僅僅滿足于獲得經驗，還要對經驗進行深入思考，提出問題。

2.3.3善于實踐。在教師的專業成長過程中，最好的方式就是“學中用”、“用中學”、“學中研”，要不斷學習、實踐和研究。

2.3.4善于總結。體育教師要善于總結教學得失，由此全面、系統地了解以往的教學工作情況。只有正確認識以往工作中的優缺點，才能明確下一步教學的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率。

2.3.5善于創新。體育教師要成為真正的審視者、反思者、繼承者，就要善于創新，適應教育發展的需求，適應教育環境的變化。

總之，在體育教學中傳遞正能量是多方位的、多渠道的、隨時隨地都可進行的，每一個學生身上都存在這種能量，我們要善于發現并且努力汲取這種能量，促進學生的成長。充分發揮和傳遞這股正能量推動個人的發展，集體的前進和飛躍。

參考文獻：

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