游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中的運(yùn)用

活潑、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)是小學(xué)生的天性。體育課上，玩游戲是小學(xué)生的最愛，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到良好的效果，而沒有組織好，整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。我結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用談?wù)効捶ā?/p>

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中，小學(xué)生好動(dòng)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要作用。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知能力

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣，兒童才愿意參與活動(dòng)。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)中扮演角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。可見，學(xué)生收集信息量的多少，在于是否有興趣。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)體育課上，為了讓學(xué)生在游戲過程中邊動(dòng)手邊動(dòng)腦，鍛煉觀察力、記憶力、判斷力，提高抽象思維能力和形象思維能力，我們可以將游戲納入體育課中。教師應(yīng)在體育游戲活動(dòng)中給學(xué)生更大的思考空間，提出疑問，讓他們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓他們自己發(fā)揮，使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）提高小學(xué)生的德育素質(zhì)

沒有好的思想品德，其他教育都是徒勞的。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。小學(xué)生由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求將品德教育貫穿于游戲之中，用特定的角色規(guī)范學(xué)生的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生具備了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我們要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。教師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造和諧氛圍，在課堂上，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與，潛移默化地影響學(xué)生。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）因材施教

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生愛“玩”的心理設(shè)計(jì)一些有趣的游戲。結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滲透趣味性的競(jìng)技游戲。一提到體育課，大部分同學(xué)就會(huì)將其與玩聯(lián)系起來。由此可見游戲在教學(xué)中的重要性。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，不能拘泥于課本上的幾個(gè)活動(dòng)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的游戲。這樣做既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，又可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和團(tuán)結(jié)的精神。

（二）情境教學(xué)

情境教學(xué)是教學(xué)中為了抓住學(xué)生思想，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把枯燥的練習(xí)變成有意義的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在真實(shí)情境中提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)合作精神，提高應(yīng)變能力。是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)游戲，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中，學(xué)習(xí)技能，鍛煉身體。

（三）注重細(xì)節(jié)

一節(jié)課的開始和結(jié)尾容易被忽視，但我在教學(xué)中盡量做到使課堂愈臻完善。因此在不同階段，采用形式多樣、生動(dòng)的教法激發(fā)學(xué)生興趣。大部分同學(xué)不重視準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生不認(rèn)真做，或做得不夠充分，起不到活動(dòng)的目的。教師必須改變以前的教學(xué)方式，讓學(xué)生枯燥地跑圈（跑五圈或跑十圈），或者是做五節(jié)簡(jiǎn)單的徒手操，針對(duì)以上情況，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)自編了一套韻律操來代替，簡(jiǎn)單易學(xué)，還采用“誰最快”、“搶位子”，“抓‘尾巴’”等有趣的跑的游戲，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以非常高的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、上好體育游戲課應(yīng)注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：首先應(yīng)當(dāng)把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，則強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。其次，注意觀察學(xué)生情緒的變化。兒童往往喜樂無常，當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)時(shí)，他們很容易厭倦。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要調(diào)動(dòng)學(xué)生在游戲中的積極性，必須因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，我們還要注意安全，任何游戲都必須防止傷害事故的發(fā)生。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想上高度重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施加以預(yù)防。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生的喜愛，有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。