信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索

摘 要： 隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸融入到課堂教學(xué)中。它不僅為課堂教學(xué)內(nèi)容增加了大量的信息，而且為課堂教學(xué)帶來(lái)了新的模式，成了教學(xué)中必不可少的一部分。作者談?wù)剬?duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)課堂有效整合的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 課程整合

“各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合。”這是前教育部部長(zhǎng)陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上提出的。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，它極大地改變了人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，還促進(jìn)學(xué)校教育逐步走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。多媒體教學(xué)的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自由的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。下面我談?wù)剬?duì)化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的整合

利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。雖然導(dǎo)課的方法很多，但在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻是一種行之有效的教學(xué)方法。例如，我在講甲烷時(shí)，課前收集了大量關(guān)于甲烷在生活中的應(yīng)用圖片，如沼氣在農(nóng)村用來(lái)取暖、照明、做飯，城市汽車改燒天然氣，海底可燃冰的開(kāi)發(fā)，我國(guó)的西氣東輸工程等，讓學(xué)生了解甲烷是一種重要的能源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)甲烷的興趣。在乙醇一節(jié)中，我給學(xué)生展示了各種含有酒精的飲品和化妝品，使學(xué)生了解乙醇是一種重要的有機(jī)溶劑；動(dòng)畫(huà)模擬乙醇在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成乙醛乙酸的過(guò)程，使學(xué)生了解飲酒過(guò)多對(duì)肝臟的損害；圖片展示乙醇汽油的高效性和清潔性，讓學(xué)生了解乙醇是一種清潔的新能源。在元素周期表一節(jié)中，制作flash動(dòng)畫(huà)展示周期表的發(fā)現(xiàn)和演變過(guò)程，使學(xué)生感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。展示中國(guó)化學(xué)家在世界上首次合成蛋白質(zhì)的圖片等，讓學(xué)生感受化學(xué)家的研究成果。這樣的導(dǎo)課使學(xué)生感受到自己生活在化學(xué)世界中，感覺(jué)化學(xué)是“有血有肉”的，不覺(jué)得枯燥抽象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的整合

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師是傳授知識(shí)的主體，學(xué)生接受知識(shí)的客體。我嘗試通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校創(chuàng)建了對(duì)學(xué)生開(kāi)放的校園網(wǎng)，我把一些與課堂知識(shí)相關(guān)的資料信息、網(wǎng)址、相關(guān)鏈接、課件、課后練習(xí)題等事先收集好，放在校園網(wǎng)上，這樣學(xué)生可以在電教室的電腦上自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”一節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

問(wèn)題的提出——為什么糖類、油脂、蛋白質(zhì)被稱為人類的基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？

知識(shí)的深入——糖類、油脂、蛋白質(zhì)分子組成及在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)化。

知識(shí)的擴(kuò)展——糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生利用搜索引擎、網(wǎng)站、資源庫(kù)媒介查詢信息，獲取知識(shí)—同學(xué)之間交流討論—對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)一步查閱—總結(jié)交流。

雖然同樣是獲得信息，獲得途徑卻由教師直接提供信息變成指導(dǎo)學(xué)生由已知途徑自主查詢信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。這一簡(jiǎn)單的教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生獲得自己獲取信息的能力，使教育從目的到內(nèi)容和形式都發(fā)生了重大變化。

又如在講乙醇一節(jié)時(shí)，我將乙醇的分子結(jié)構(gòu)制作成電子球棍模型，讓學(xué)生自己動(dòng)手將模型中的原子和共價(jià)鍵通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)拼裝起來(lái)。通過(guò)交流，學(xué)生組裝出了幾種不同的結(jié)構(gòu)，最后根據(jù)乙醇的化學(xué)性質(zhì)確定了正確的結(jié)構(gòu)。這一學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性地思考，從而達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整合

信息技術(shù)的飛速發(fā)展要求學(xué)生具有主動(dòng)利用信息工具和信息資源，有效地對(duì)信息進(jìn)行處理和創(chuàng)新的基本能力，這種能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必備能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)好處：

1.幫助學(xué)生理解并掌握抽象的化學(xué)概念和原理。例如“化學(xué)平衡”一課，我將反應(yīng)的過(guò)程進(jìn)行分解，將看不見(jiàn)的反應(yīng)物、生成物制作成動(dòng)畫(huà)，直觀形象地展示平衡建立的過(guò)程，幫助學(xué)生理解概念。

2.幫助學(xué)生觀察和理解化學(xué)現(xiàn)象。例如在“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”一課，將氫分子和碘分子生成碘化氫的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)，展示分子間通過(guò)碰撞發(fā)生反應(yīng)的過(guò)程，使學(xué)生明白什么是有效碰撞。

3.幫助學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展史。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生在較短時(shí)間里了解化學(xué)發(fā)展史。從而培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.有助于學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際。如金屬的冶煉、石油工業(yè)的生產(chǎn)流程、合成氨、煉鐵、煉鋼等，通過(guò)錄像、flash動(dòng)畫(huà)等展示流程，學(xué)生既容易理解，又能提高學(xué)習(xí)效率。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合

教師理論說(shuō)教的效率遠(yuǎn)不及一個(gè)五分鐘的演示實(shí)驗(yàn)，但是課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在許多困難，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件可以運(yùn)用多媒體克服這些困難。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的微觀變化。如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性的教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)將金屬晶體內(nèi)電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)模擬展示，使學(xué)生對(duì)金屬為什么具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性的理解更加透徹。

2.進(jìn)行復(fù)雜實(shí)驗(yàn)或具有一定危險(xiǎn)性（危害性）實(shí)驗(yàn)的先期教學(xué)。例如甲烷和氯氣的取代反應(yīng)，反應(yīng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，無(wú)法在課堂上完成，我在實(shí)驗(yàn)室將實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)，在課堂上剪輯播放，提高了課堂教學(xué)效率。又如乙烯與溴水的反應(yīng)，由于溴揮發(fā)性大，有毒，我下載網(wǎng)上的實(shí)驗(yàn)錄像，在課堂上播放，避免了課堂實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。

3.提高高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的注意點(diǎn)

1.避免在教學(xué)過(guò)程中片面追求信息技術(shù)應(yīng)用而忽視師生互動(dòng)的作用。

2.避免信息羅列過(guò)多而忽視教學(xué)重點(diǎn)。

六、信息技術(shù)與教學(xué)整合對(duì)教師提出的要求

現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合有利于教師角色的多元化發(fā)展，但對(duì)教師提出了更高的要求。教學(xué)前，教師需要科學(xué)合理地組織教材，將相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成完整的體系，備課量增加；實(shí)踐教學(xué)時(shí)，知識(shí)要連貫，思維性要強(qiáng)，既要合理使用多媒體教學(xué)，又要引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)規(guī)律，還要控制課堂的有序性和高效性。這些能力的提高需要平時(shí)的學(xué)習(xí)與努力。盡管我在多媒體輔助教學(xué)方面進(jìn)行了積極的嘗試，也取得了一定的成果，但我也清醒地認(rèn)識(shí)到課程整合是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)完美整合是我的不懈追求。

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