高職教育實訓基地建設、運行機制與共享策略研究

摘 要： 我國高職實訓基地建設的重要方向就是運行機制和共享機制的不斷發展、完善，即需要學校、國家、學校所在地的政府機構、相關專業的企業單位實現共建和共享。但是由于其體質機制的問題，存在市場化運作和校內實訓需求相沖突的矛盾問題，從而引發實訓效果、企業投入的產出、實訓師資和市場化運行等一系列問題，急需改進。

關鍵詞： 高職教育 實訓基地 運行機制 共享策略

實訓基地建設共享機制是發揮政府的協調作用，結合產業結構調整，整合資源，減少重復投資，投資建設一個到多個實訓基地，廣泛地聯合和吸引企業建立企業展示窗口，在合作基地設立研發中心，建立聯合研究和實訓平臺，擴寬訓練設備的建設渠道。在該區域同時建立訓練基地，最大限度地實現資源共享，使之成為人才培養基地，成為農村勞動力轉移、實訓的橋梁、社區教育和服務窗口，校企合作的載體，產學研的平臺。

一、實訓基地建設共享機制的特點

（一）基地內部分中心集中管理、資源共享。

從目前國內情況，實訓基地管理模式有明顯優勢的方式是集中管理。實訓基地建設，應采取集中管理的模式，針對傳統模式的實訓中心，通過優化整合建設專業的獨立實訓室室。同時由學院教務部門安排校內實踐教學計劃，使教學資源得到充分利用，實現資源的優化配置和共享，避免重復投資，提高設備利用率。

（二）對內企業化管理，對外準市場化運作。

實訓項目的內容來自企業，實訓模式實現科學管理。準市場化的對外政策是指根據市場實訓成本核算的要求，加強教學管理，設備管理，工具管理，材料管理，學生管理，確保高質量的實訓；全面向社會開放，微利經營，緩解教育資源分散的矛盾。實訓基地提供兼職教師進行培訓，參與建設規劃，進行實訓項目開發，實訓設備，實訓教材的選擇，以保證實訓質量。在日常管理和運行上，優先滿足學校的教學需要，在教學計劃上，要按照企業的要求提供“訂單式”實訓服務，根據企業發展訂單計劃的要求進行跟蹤服務；同時，實訓基地也可為企業提供技術咨詢，技術服務，還可以為企業展示新產品，新技術。實訓費根據投資和開支的比例，由雙方協商的基礎上的共同決定。

（三）校內校外相得益彰，實現校內外實訓基地資源共享。

合作雙方共同制訂人才培養方案、教學大綱的修訂，共同進行實訓、實習教材的編寫，開發實習、實訓課程和進行教師實訓，共同建設、維護實訓網站。共享型實訓基地的資源，除滿足基本的教學、市場運行需要之外，還可以提供社區服務，其他企業的共享服務，形成產業化的周圍輻射。通過校企合作，產學研平臺相結合，真正成為全省乃至全國技能型人才的培養、實訓基地。

二、共享機制建設存在的主要問題

（一）建設資金不足，實訓基地存在先天畸形。

一般為了教學需要，單個獨立的實訓場地面積不大，為了滿足50人左右的班級實訓，場地面積就不會規劃得太大，如計算機機房，一般每個機房最多安排40～50臺計算機設備，再安排一名實訓教師進行指導。但是，對外承接的實訓項目，通常超過100～300人次。這個“標準”的實訓室，雖然達到了吸引眼球的目的，也得到了投資者的認可，但并不實用。事實上，學校課程的專業實訓，在實訓、實習室中操作是非常有限的，而實訓和校外合作單位的項目需要小號大量的實訓基地資源，這就產生了非常嚴重的供求矛盾。

（二）軟硬件不相配套。

實訓基地必須裝備先進的硬件設施，同時要有完善的軟件系統。硬件建設是指實訓設施和裝備建設，軟件建設指的是訓練基地的管理和實訓教學體系的構建，包括管理體系、管理方法和管理體制的創新、實訓課程體系和教學組織管的創新。大多數共享型實訓基地的建設，在政府的支持下，開始就定位為技術發展的最前沿，大量現代科技的使用，先進設備的集成，硬件條件已經達到國內一流的水平。但軟件的建設不是一蹴而就的事情，目前大多數共享型實訓基地的軟硬件不能做到完全配套。

（三）開放性程度沒有達到預期效果。

從對內部開放的使用情況來說，實訓基地仍然沒有擺脫傳統實驗的做法，除了按照教學計劃的要求排課之外，實訓基地經常閑置，設備和空間利用率很低。每個實驗課程的實驗時間、數量、課時總數都有具體規定，學生無法獨立自主地選擇。從對外開放的程度來看，共享型實踐基地與多家企業建立了合作關系，但沒有設立專門的服務機構和高效的服務團隊，導致許多項目的實施浮于表面。在教師實訓的開展，實訓項目、課題的校企合作，相互缺乏有機結合，沒有真正體現“對內實行企業化管理，對外實行準市場化運作”的特點。

（四）具備實踐經驗的實訓師資短缺。

由于理論教學和實踐教學的傳統認識上的偏差，還有學校層面上的政策導向問題，許多教師沒有認識到實訓教師的重要性，注重專業的理論教學，而不愿意投入精力做實習、實訓指導教師。造成大多數的實訓基地的實訓教師，業務水平低，實踐能力薄弱，整體素質不高。實訓教師的不足，嚴重阻礙了實訓基地資源共享的運作模式。

三、充分發揮“共享型”機制的作用

（一）實訓基地的設施和裝備上不要盲目追求高、精、尖。

在實訓基地建設的開始，必須掌握先進技術的發展，現代科技的使用，先進的設備的集成，做到實訓基地的可持續發展；另外，需要精心規劃，挖掘實訓基地建設的潛力，同時提高設備器材利用率。在建設項目的選擇上應突出重點，實訓基地建設與專業建設相結合，集中優勢建設“拳頭”專業、“精品”實訓基地，適度拓寬實訓基地的使用場地，專注于相應的軟件條件和教師隊伍的建設。

（二）及時開發反映學科前沿技術、應用性強的實訓項目、教材、教學和實訓軟件。

實訓基地應該同學校和校外的專業教師、專家組成的專業委員會密切合作，積極尋找真正的或潛在的實訓項目，開發出能緊密結合專業發展方向的，最新的實訓項目。同時，進行跨專業、跨學校的合作，組織經驗豐富的企業和實訓教師開發配套教材、實訓軟件和小型實訓設備，這是一個需要長遠規劃的系統工程。

（三）大力推進實訓項目的產業化進程。

“共享型”實訓基地的機制，應重點依托行業優勢，堅持校企合作，企業和學校的合作應該是共同得利、共同發展。要加強學校的實訓基地對企業的吸引力，就必須打破傳統的驗證、仿真性質的模擬實訓，真正開展市場化業務。

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