如何做好技校生的班主任

當好班主任難，當好技校生的班主任更難。一方面是因為技工院校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差，另一方面由于學生的身心迅速增長，正處于情感的過渡期，逆反心理較強。面對重重困難，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上地學習和生活呢？在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、為人師表，以身作則，言傳身教

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見要想做好班級管理工作，班主任就必須以身作則，不斷提高自身的素質和能力，樹立良好的形象。

（一）要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。

學校無論是對教師還是學生都有嚴格的規章制度，作為一名有責任心的班主任，必須全面執行學校的規章制度，認真落實學校布置的各項工作。有些班主任并不把一些小事、細節放在心上，覺得沒什么，無所謂，其實學生一直在背后看著你，評價你，議論你。學校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就主動摘下了首飾；學校要求提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；為了節省能源，我會隨手關掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。這些事情學生看在眼里，記在心上。漸漸地，我發現學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室也越來越干凈了。由此可見校規校紀并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主動與學生一起勞動。

現在的學生大都是獨生子女，很多學生從未動過掃帚、拖把。在大掃除中，我放下架子，親自示范，學生學得很快，打掃得也很干凈。記得去年冬天下了一場大雪，我班的衛生區積了厚厚的一層雪，為了不影響學校第二天的廣播操，我便帶領學生一同除雪。由于天氣太冷，學生們的小臉凍得通紅，但是他們看到班主任和他們在一起勞動，都毫無怨言，沒有一個學生提前離開，那一次我們受到了全校師生的表揚。

“榜樣的力量是無窮的。”它會激發學生的行為，使其積極仿效教師的行為，促使他們在耳濡目染中向榜樣學習。對學生來說，這是無聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學生。

二、以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴

“感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，愛則是教育的基礎，愛學生是教師的天職，也是教師可貴的職業感情，更是班主任工作重要的法寶。

（一）樹立對學生的信心。

技校生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。我的班里有一個男生，反應比平常人慢一些，說話還有些結巴，同學們經常嘲笑他，看到他經常一個人靜靜坐在角落里，我心里不是滋味。后來我發現他畫畫不錯，就讓他協助宣傳委員辦黑板報。每期黑板報辦好后，我都會給他一個很中肯的評價，告訴他老師相信他任何事情都可以完成得很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。

（二）處處留心，做有心人。

技校生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是要心到。技校生大都十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，情緒容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春的花季，又是容易困惑的雨季。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性幫學生解決厭學、早戀等思想上的問題。

（三）一視同仁，把每位學生都當做自己的孩子。

班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等地對待班上每一位學生，把每一位學生都當做自己的孩子。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀行為，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。

“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿教師教育工作的全部。老師對學生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。

三、細化管理，培養正確輿論和良好班風

一個優秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。班主任要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

（一）培養一支班級骨干隊伍。

要把班級建成一個團結友愛，積極向上的班集體，就必須有一個堅強的班級核心一支團結在班主任周圍得力的班干部隊伍。在選班干部之前，我細心觀察每一個學生的表現，確定出部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為培養對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班級建設的積極分子和帶頭人。在實施過程中，我對他們做的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務，使這種行為由被動轉為主動。

（二）制定一套學生認可的班級管理制度。

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、出操等各方面的情況做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作，但在教育、引導的同時，一定要講究方法，心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。開學初我發現班里個別男生有抽煙現象，我沒有簡單地予以批評就完事，而是就此事讓同學們動手搜集抽煙有害健康的圖片、文章，把同學們收集到的東西分門別類，在班級的墻報上展出。吸煙的學生通過這次活動感受到了班主任的良苦用心，也學到了很多知識，受益匪淺，從這以后我再也沒有發現班里有抽煙的學生。

（三）培養學生的集體榮譽感。

在集體教育中，培養學生的集體榮譽感是關鍵的一環。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、廣播操比賽、大型文藝匯演等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。今年春季運動中那感人的一幕，一直在我眼前揮之不去，我班有一名運動員發著高燒卻堅持跑完了800米，場下同學們吶喊聲、加油聲此起彼伏，那一刻五十個人的心緊緊地凝聚在一起，為班級榮譽而奮斗。

四、以就業為導向，盡早培養學生的職業道德

大部分的技校生畢業以后就要就業，為了學生不被社會、企業所淘汰，我們必須在校期間就培養他們的職業道德。

（一）誠實守信。

誠實守信是做人的基本準則。有些企業人力資源主管反映很多學生喜歡頻繁跳槽或不辭而別，嚴重影響了企業的正常生產。也有企業反映學生一拿到企業年終紅包后當即辭工，企業相當反感。所以學生在校期間，班主任要努力增強學生以德立身、誠實守信的意識，提高學生的道德修養和法制觀念，引導學生平時講信用，答應別人的事要盡力去做，教育學生從小事起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個誠實守信的文明學生。

（二）有吃苦耐勞的精神。

有許多已經參加工作的學生打電話給班主任反映“一天站八個小時”，“晚上還要加班”等對于企業來說是正常現象的問題。針對這一問題我有意識地從軍訓時就培養學生吃苦耐勞的精神，使學生以后接受職業教育乃至就業有了一個良好的開端。在學生準備實習的時候，我召開了名為《我準備好了嗎？》的班會。這次班會中，學生們暢所欲言，體會深刻，從思想上做好了就業的準備。

班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我認為，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷提高和完善職業道德。