對幼兒友愛感的培養

友愛情感的培養是幼兒形成其他高級情感的基礎。培養幼兒的良好品德教育時，要注重培養幼兒的友愛情感，為幼兒在將來形成愛祖國、愛人民、愛集體的最高道德情感打下良好的基礎。

一、培養幼兒的友愛意識

我班共有30名幼兒，其中26名為獨生子女，他們得到家長、親友、鄰居、老師等多方的關懷、照顧與愛護，快樂地成長。天真、活潑、聰明伶俐幾乎成了他們的鮮明品格特點，但也正是這種客觀教育環境有形無形的熏染，一些幼兒不同程度地表現出任性、孤僻、自私等弱點，因此，我在對他們進行品德教育時，注重對他們進行關心他人、照顧他人、體貼他人、友愛他人、樂與他人相處的教育，即友愛意識的培養。

我在教學中，運用形象的教育手段，如通過講故事、看圖片、念兒歌、唱歌曲、演木偶戲、幻燈電影片斷或情景表演等方式，為幼兒提供一些生活中常遇到而又感到困惑的較為典型的道德情境，引發幼兒思考，讓幼兒跳出自我，站在某一社會角色的立場來考慮問題，處理問題，了解別人的需求和感受，不斷增強幼兒團結友愛的思想意識，使其萌發關心別人幫助別人的情感及愿望。例如教學故事《你幫我、我幫你》時，我用木偶在桌面表演，用唱歌曲《好朋友》結束。從情感入手，使幼兒知道關心人是好孩子應有的情感與態度，每個人都是在別人的關心下成長的，也知道任何事物都需要人們的關心，從而幫助幼兒樹立關心人、樂于幫助別人的意識。

二、誘導幼兒友愛，關懷他人

幼兒好勝心強，喜歡夸獎，因此我對孩子助人為樂的行為，及時給予表揚和鼓勵，即使是一件普普通通的生活小事也如此。我還把孩子幫助別人的好事通過木偶戲表演出來，例如：董斌小朋友是班上一個不太關心別人、愛打架的孩子。一次，丁一小朋友在游戲時不小心跌倒了，尹博趕快上前扶她起來，其他小朋友也圍過來，有的幫她撣土，有的親切安慰她：“勇敢些不怕！”只有董斌在旁拍著手笑。我抓住這一時機，回教室后，把情景在黑板上畫了出來，并且巧妙地解釋給大家說：“尹博小朋友把丁一小朋友扶起來，小朋友上前安慰丁一小朋友，董斌小朋友在旁邊為大家團結友愛而高興地鼓掌呢！”董斌聽了低下了頭，從此有了大轉變，不但不打架了，反而關心別人，經常做好事。對類似變消極為積極、積極主動的友愛現象及時給予表揚和鼓勵，同時提出一些更高的要求，以使孩子不滿足于已有的成績，不斷進步，愿意學習小朋友的優點，為同伴的進步而高興，關心他人。對不良情況要講究處理方式，教師要及時準確地給予必要的批評指正，使幼兒改變不良行為。

三、發揮教師、家長在幼兒友愛情感形成中的榜樣作用

對幼兒開展友愛情感教育是一項社會系統工程，幼兒互相友愛的良好行為形成要靠幼兒園、家庭和整個社會的協同教育。模仿是幼兒知識品德形成的主要方式，教師、家長良好行為的榜樣作用，對幼兒友愛情感的形成不可或缺。要求幼兒怎樣做，教師首先要做到，父母教師的一言一行將對孩子起潛移默化的作用，因此，我在家長園地中對表現好、配合好的家長給予表揚、感謝，希望繼續得到支持配合。榜樣的力量是無窮的，利用榜樣進行品德教育，不但把抽象的道德認識具體化、形象化，而且幼兒易于接受，所以，我總是利用自己的行為去影響孩子們，不失時機地向他們進行關心他人、幫助他人的教育。例如一次，王雪吃飯的時候，突然吐了，有的小朋友喊起來：“臟死了”“真惡心”，有的捂著鼻子，有的皺眉頭。我趕忙扶起王雪親切地問：“你哪兒不舒服了，肚子疼吧？吐了不要緊，我幫你洗干凈。”我邊動手邊對全班小朋友說：“你在家生病了，爸爸媽媽是怎樣照顧你的？”孩子們立刻反應過來，幫助她擦桌子、端水，有的還輕輕拍王雪的后背。我表揚了孩子們的做法，并說：“當一個人不舒服或生病的時候，我們要向爸爸媽媽那樣去關心愛護小朋友。”

四、形成團結友愛的集體氛圍

在培養幼兒友好情感的過程中，要注意幼兒主體作用的發揮，讓他們講述幫助別人的故事，講述大家幫助別人的故事，這樣自己認識自己，自己肯定自己，營造友愛團結的良好氛圍。

當許多小朋友都進步了，都做了許多好事時，應及時給予鞏固強化，并鼓勵幼兒大膽地講述自己或自己的所見所聞。如李樺講：“星期天吃飯后我和媽媽一起散步，看見前面一個小妹妹走幾步，跑幾步，一不小心跌倒了，我趕緊跑過去把小妹妹扶起來，并對她說：‘不要哭了，勇敢些?！伤€是哭，我把手中折紙船送給她?？此豢蘩玻∥覇査骸阆矚g嗎？’她連說：‘喜歡！’我說：‘那就送給你吧！’小妹妹非常高興地笑啦。”此外，我讓幼兒輪流玩他們喜歡的玩具，以此共享玩具，合作游戲。在幼兒園，教師要和小朋友一起為一些小朋友過生日，送一件自制的小玩具、小禮品，給幼兒留下終生難忘的深刻印象，也使孩子們相互密切情感。

五、創造幼兒表達友愛情感的良機和環境

快樂是幼兒心理發展的需要，要滿足這一需要，必須尊重幼兒好動、好奇、好玩、喜歡成功、樂于贊揚的天性，為其創造愉悅的友愛天地，使其生動活潑地發展。我在幼兒品德教育中注意為他們創造頻繁交往的條件。如在室內設計各種活動區：“娃娃家”、“醫院”、“商店”等。如讓幼兒表演醫生，表現出認真愛護安慰患者之情；扮演顧客，與售貨員之間友愛禮貌；扮演民警，幫助迷路小孩等。還定期更換主題畫《小雷鋒》、《團結友愛笑哈哈》等，展示系列培養友愛情感的連環圖片，總之要盡可能地給幼兒提供安全的物質環境，充滿愛與溫暖的情感環境，能給幼兒成長所需的學習環境，能幫助幼兒發展友愛情感的社會環境，使他們在交往中發展友愛情感，在充滿友愛之情中進行角色交往，在知情、表情、以意導行中形成優良品德。我對幼兒友愛情感的培養，友愛行為的誘導，榜樣行為的影響，友愛集體氛圍的形成，情感環境的創造等工作，經過實踐檢驗，確認是成功的，而孩子們對他人的關心、同情、安慰、援助、給予、合作、謙讓等優良品格的快速形成就是鮮明的例證。