影響高中數學成績的原因及解決方法

摘 要： 數學學科教學擔負著培養學生運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。本文分析了學生數學學習成績不理想的主要原因，并就如何學好高中數學提出了對策。

關鍵詞： 高中數學成績 影響原因 解決辦法

有人這樣形容數學：“思維的體操，智慧的火花。”在當今知識經濟時代，數學正在從幕后走向臺前，它在許多方面直接為社會創造價值，推動了社會生產力的發展。數學在人類形成理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用，從小學到高中，絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力，然而并非人人都是成功者。許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。當然造成這種現象的原因是多方面的，下面進行具體分析。

一、學生數學成績不理想的主要原因

1.被動學習。

許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現在學習不訂計劃，坐等上課，課前不預習，對老師上課要講的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。

2.學不得法。

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點和難點，突出思想方法。而一部分同學上課不能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3.不重視基礎。

一些“自我感覺良好”的同學，往往輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到了考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4.思維思路不合理。

高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能，為進一步學習做好準備。高中數學中有很多知識難度大、方法新、對分析能力要求高，如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。客觀上這些就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

二、如何學好高中數學

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對學生學習中出現的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策。

1.正確的學習方法，良好的學習習慣。

學習方面包括制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習等方面。

（1）制訂計劃可使學習目的明確，時間安排合理，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。（2）課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。（3）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節.課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，只有該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。（4）及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，可以強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來。（5）獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握的過程，這一過程是對學生意志毅力的考驗。（6）解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來的對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。（7）系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和提高認識能力的重要環節。（8）課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或與老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續。

2.循序漸進，防止急躁。

由于學生年齡較小，閱歷有限，且有的容易急躁，貪多求快，想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有時取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這種情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，閱讀、書寫、運算技能達到了很熟練的程度。

3.研究學科特點，尋找最佳學習方法。

數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

4.加強輔導，化解分化點。

如前所述高中數學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方，教師應當采取多次反復、加強輔導、開設專題講座、指導閱讀參考書等方法，將出現的錯誤提出來讓學生討論，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

參考文獻：

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