緊扣學(xué)科精華，凸顯減負(fù)成效

摘 要： 對于新課改下初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)精煉原則，保持作業(yè)容量適中；作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)開放原則，提高思維創(chuàng)新能力；作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)分層原則，滿足學(xué)生差異需求；作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)拓展原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 課外作業(yè) 設(shè)計原則

當(dāng)前，新課程改革不斷深入，整個教學(xué)活動向著高效、自主、精煉的方向發(fā)展，對數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計也提出了更高的要求。初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，既要抓住重點(diǎn)，又要有適當(dāng)?shù)牧浚€要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，針對教學(xué)改革中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計的原則進(jìn)行了探究，取得了明顯成效，本文將作簡要分析。

一、作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)精煉原則，保持作業(yè)量適中

許多初中數(shù)學(xué)教師布置較多的課外作業(yè)，其實(shí)其中相當(dāng)比例的內(nèi)容已經(jīng)為學(xué)生所掌握，練習(xí)屬于重復(fù)性質(zhì)，學(xué)生對于這樣的課外作業(yè)較為抵觸，浪費(fèi)了寶貴的時間，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深刻的反思，尤其是對于不科學(xué)的作業(yè)布置方式，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，使課外作業(yè)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固發(fā)揮更大的作用，收到事半功倍的效果。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先對需要進(jìn)行課外訓(xùn)練的內(nèi)容做到指向明確、重點(diǎn)突出，確定內(nèi)容范圍的主要依據(jù)一方面是這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，另一方面結(jié)合筆者在課堂教學(xué)中搜集到的學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息，尤其是結(jié)合當(dāng)堂檢測中獲得的反饋信息，判斷學(xué)生在這一章節(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，將薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)作為重點(diǎn)，通過這樣的方式進(jìn)一步明確課外作業(yè)設(shè)計的范圍與題型，保證作業(yè)設(shè)計的針對性。另外，筆者在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計中嚴(yán)格保證作業(yè)量適中。因?yàn)槌踔猩鷮W(xué)習(xí)的科目較多，要考慮到學(xué)生課外作業(yè)時間的分配問題。為了保證作業(yè)量適中，筆者在作業(yè)內(nèi)容方面認(rèn)真篩選、精挑細(xì)選，結(jié)合教材、教輔資料，以及上網(wǎng)搜索，確定最為合適的訓(xùn)練題型與內(nèi)容，體現(xiàn)作業(yè)的精煉和優(yōu)質(zhì)。

二、作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)開放原則，提高思維創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置中，一些教師習(xí)慣于照搬教輔資料上的題型，這樣的作業(yè)顯得呆板，對于學(xué)生思維創(chuàng)新能力發(fā)展的作用不大。筆者在教學(xué)中，注重體現(xiàn)開放原則，首先在作業(yè)題型的設(shè)計上注意不墨守成規(guī)，進(jìn)行舉一反三的轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同樣的公式、定理、思路解決不同的問題，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的思維能力。其次，在作業(yè)布置中鼓勵學(xué)生從不同的角度、用不同的方法進(jìn)行問題的探究，提高解題實(shí)效，并在這一過程中尋找和總結(jié)不同的解題方法，達(dá)到拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外，筆者在數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己上一階段的學(xué)習(xí)情況，查找存在的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合薄弱環(huán)節(jié)選擇相應(yīng)的題目，自己為自己布置數(shù)學(xué)課外鞏固訓(xùn)練作業(yè)。這樣的方式效果較好，每一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之后，筆者都要求學(xué)生自主布置作業(yè)，較好地引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并善于發(fā)現(xiàn)其中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的練習(xí)，成效非常明顯。

三、作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)分層原則，滿足學(xué)生差異需求

初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出能力不均的狀況，這與學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面密切相關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的這一特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)模式，以達(dá)到因材施教的目的。課外作業(yè)設(shè)計也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)分層原則，與整個數(shù)學(xué)教學(xué)中的目標(biāo)分層、措施分層等方面保持一致，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)整體成效的提升。筆者在數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)置中，主要從兩個方面進(jìn)行分層安排，首先在作業(yè)的難度系數(shù)上體現(xiàn)分層原則，對于班上數(shù)學(xué)成績較好、邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，布置一些較為深奧的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，防止課外作業(yè)內(nèi)容過于簡單而無法激發(fā)學(xué)生探究欲望。對于班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課外作業(yè)的布置中則適當(dāng)降低要求，側(cè)重于基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，通過降低練習(xí)難度的方式提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在作業(yè)量上體現(xiàn)差異性，對于中等以上的學(xué)生，作業(yè)可以適當(dāng)多布置一些，對于學(xué)困生則應(yīng)適當(dāng)少一些，保證不同群體完成作業(yè)的時間基本一致。分層設(shè)置課外作業(yè)的方式，能夠保證學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)得到提升與發(fā)展，最大限度地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

四、作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)拓展原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中數(shù)學(xué)教師在布置課外作業(yè)過程中，不僅要布置一些學(xué)生獨(dú)立完成的書面作業(yè)，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)拓展性原則，可以從三個方面入手。首先要在作業(yè)布置中體現(xiàn)合作性原則，可以要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位共同研究，拓展學(xué)生思維。學(xué)生在小組課外研究活動中能夠開動腦筋，拓展思維，尋找從不同角度解決問題的方式方法，這樣的拓展性課外作業(yè)能夠達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的，對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高有較大幫助。教師還可以布置一些實(shí)踐操作方面的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在課后進(jìn)行延伸訓(xùn)練，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在教學(xué)圖形相似等內(nèi)容之后，教師可以要求學(xué)生自己尋找方法，利用圖形相似原理測量學(xué)校旗桿高度。這樣的實(shí)踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以鞏固學(xué)生對教材內(nèi)容的理解與掌握，一舉兩得。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計要遵循精煉、開放、分層和拓展等原則，立足學(xué)生身心特點(diǎn)，有力促進(jìn)教學(xué)成效提升，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。