英文原聲電影在大學英語教學中跨文化交際的優越性

摘 要： 跨文化交際能力的培養已成為大學英語教學中的重要一環，而集聲音、文字、畫面于一體的英文原聲電影的有效利用對學生跨文化交際能力的提高有著舉足輕重的作用。本文論述了英文原聲電影的應用在大學英語教學中的優勢和意義，并提出了相應的教學建議。

關鍵詞： 英文原聲電影 跨文化交際 大學英語教學

一、引言

語言是文化的反映，兩者相互依存并行發展，離開特定文化背景的語言是不存在的。要真正掌握好某種語言，就必須了解產生使用這種語言的特定的社會文化背景。英語教學的最終目標是培養學生的語言應用能力和語言交際能力，這離不開對所學語言國家文化的了解。隨著多媒體教學手段在大學課堂上的普及，英文電影賞析已經成為提高學生綜合英語能力的有效途徑。英文原聲電影是包羅萬象的文化載體和跨文化溝通的橋梁，優秀的英文原聲電影既能向學生展示標準的英語語音、語調及用詞，又能以一種生動易懂的方式向學生展示西方國家的歷史、文化、風俗、宗教及價值觀等，幫助學生理解獨特的西方文化，領會其特有的價值取向、思維和行為方式，感受中西方文化的差異，從而更有效地提高學生的跨文化交際能力。

二、英文原聲電影作為跨文化學習載體的優越性

英文原聲電影集字幕、語言、圖像等多種信息傳播介質于一體，具有集自然與社會、文化與歷史、科學與藝術、宗教與道德、理想與現實，語言、音樂、美術等藝術形式于一體的特點。一部好的英文原聲電影不僅構思巧妙，情境真實生動，語言豐富地道，而且擁有大量的文化信息。

1.語言素材的真實性。

英文原聲電影的故事情節取材于生活，看電影時，學生有身臨其境的感覺，這等于把語言學習放在真實的交際情景中進行，使語言學習真實自然，有利于學生學習在不同情境中得體地使用語言。同時，還能親眼看到各種具有文化特征的場景，如表情、手勢、著裝等超語言線索，使學生更容易、更準確地理解語言和闡釋影片，體會非語言交際手段的作用。此外，影片中人物的對話也是生活的真實語言，詞匯量大、內容廣泛，很多俚語和非正式表達法是傳統教材沒有的，學生經常看電影能學會地道的英語表達方式，無形中提高語言交際能力。

2.促進學生對英美文化的了解，培養跨文化交際意識。

從某種意義上說，電影是一種內容豐富的文化載體，英文原聲電影從多方面、多角度展示英語民族的文化，可以加深學生對英語國家的認識，這是傳統的課堂教學所達不到的。并且，東西方在文化方面有很多的差異，無論是故事的敘述、情節的發展等都存在和中式思維不太相同的東西。通過對電影故事情節的了解，經典臺詞的學習，學生可以直觀地領略到不同的社會習俗、交際方式、政治法律制度、宗教信仰、價值觀念、藝術傳統等文化內容，發現中西方文化的差異，從而避免傳統教學模式下教師比較死板、抽象、枯燥的背景知識介紹，加深學生對英美文化的了解。學生在完全融入電影的氛圍中，要想真正看懂英文原聲電影，勢必要自覺地了解并學習英語國家的文化，從而為其文化交際能力奠定基礎。

3.提高學生的語言感知力和理解力，促進綜合語言能力的提高。

“語言必須在情景中呈現和練習”，這是英國語言學家提出的情景教學法（Situational Language Teaching）的主體特征，它強調學習英語必須通過真實的交際情景調動學生學習英語的積極性，即使用語言不能離開一定的社會情景。通過欣賞英文原聲電影，學生在輕松自如的環境中感受英語語言的魅力，了解英語國家的民俗習慣，熟悉英語語法、句法、句式，增強對英語語言的感知能力。在教學過程中，教師可以利用英文原聲電影資源，讓學生進行角色模仿，真實地感受到英語語言的文化內涵。并安排學生對某一精彩片段加以介紹、描述、評論，鼓勵學生積極主動地開口模仿、練習。

4.激發學生的英語學習興趣，實現地道的英語口語表達。

認知心理學家認為，讓形象和言語結合起來是符合人的認知規律和英語學習規律的，語言學習的立體輸入強于單一的視覺或者聽覺的輸入，教師在正常的語言教學中部分地采用多媒體，比以印刷和講述為主的方式把信息展示在學生面前，前者的效果要好得多。英文原聲電影融視、聽、說于一體，情景直觀、真實具體，加上特定的場景為學生提供了一種身臨其境的效果，有利于語言教學的全方位立體輸入，最大限度地刺激學生的視聽感官捕捉并理解語言信息，為學生營造輕松的英語學習氛圍，從而激發學生濃厚的英語學習興趣，促使他們積極主動地參與劇情中精彩片斷的模仿、朗誦及角色表演，使枯燥的語言學習成為一種享受，從而提高英語學習的效率，讓學生在潛移默化中掌握英語口語的地道表達，提高語言的交際能力。

三、結語

跨文化交際教學是大學英語教學中的重要組成部分。英文原聲電影作為一種能為學生提供了解英語國家真實生活情景和鮮活語言的有效媒介，彰顯出其在跨文化交際教學中的優勢。在教學實踐中，教師應選擇難易程度恰當、文化內涵突出的電影作品，在具體實施過程中，對影片注意精講、泛講相結合，突出重點難點，并合理運用多媒體回放、顯示英文字幕等功能，激發學生課堂內外主動實踐的熱情。

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