如何不斷強化學生的自主學習能力

摘 要： 英語教學應從培養學生的學習興趣入手，加強培養學生的自主學習能力方面的訓練，只有這樣才能讓學生在興趣中學，在學習過程中找到樂趣，從而增強英語教學的實際效果，提高培養學生的自主學習能力，逐步提高學生英語學習的效率。教學中，教師必須因材施教，循序漸進地對學生進行訓練，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，使自主學習成為學生的內在需求，只有這樣，學生才會主動地摸索學習的方法，體會學習的樂趣，從而真正提高其自主學習能力。

關鍵詞： 英語教學 自主學習能力 課外輔導 思考習慣 加強溝通

多年的教學實踐證明，對于英語學科，單純的灌輸式教學已不能適應現代的教學需求，培養學生的英語學習興趣，增強學生的英語學習能力，是增強英語教學效果的強有力手段。培養學生的自主學習能力即在教師對學生進行科學有效的學習方法指導和營造的學習氛圍中讓學生發現知識的過程。它是創新教育思想和學生為學習主體的教育理念在實施素質教育過程中重要的實施途徑。下面我就在英語教學中加強學生自主學習能力的培養談談自己的實踐體會。

一、抓好課堂教學，做好課外輔導

隨著英語教學模式的不斷更新，英語教學形式在不經意間悄悄發生巨大改變，傳統的灌輸式教學已不見蹤影，加強英語的多方位教學，全方位創造英語的學習環境，提高學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，讓學生在快樂中學習英語，從學習英語中得到快樂，從而提高學生的學習成績。

1.提高課堂教學的實效性。

抓好課堂教學是英語教學中的重要工作之一，課堂教學效果的好壞直接影響到英語學科的全面教學能否順利進行。英語課堂教學中，應根據學生的實際情況制訂教學計劃，根據教學內容制定相應的教學形式。從提高學生的學習興趣入手，打好學生的英語基礎，激發學生的學習興趣，增強學生學習英語的信心。比如：我在初中一年級的英語教學中，經常會在課堂中穿插一些簡單的英語小游戲，既活躍課堂氣氛，又讓學生在愉快的氛圍中掌握英語基礎知識。

2.開展形式多樣的興趣小組活動。

一種語言的學習最主要是讓學習者養成語言習慣，而語言習慣的養成僅靠課內的學習是不夠的，只有經常不斷地重復及在盡可能多的語言環境中接觸它、使用它，才能學好。單純的死記硬背是一個痛苦的學習過程，學生會在死記硬背中把原有的學習興趣與動力一點點抹殺掉。效果只會適得其反。在平時的教學中，能在課堂中完成的教學任務我從不放在課外，課外的強化、鞏固和提高則通過興趣小組完成，興趣小組由我指定的幾個小組長組織，形式多樣，事先我設計一些形式由學生自己選擇，例如，朗誦、歌詠、表演、講故事、英語歌曲等。學生也可以自己決定。在整個興趣小組組織過程中，我以提高學生的英語學習興趣為前提，把課堂教學內容貫穿其中，效果顯著。

3.引導學生加強課外閱讀。

閱讀對學習一門語言類學科起著很重要的作用，增加英語的課外閱讀量，不但可以增強學生的語感，而且可讓學生在閱讀過程中掌握更多的知識。在教學中除了課本以外，我在班級專門設立一個英語圖書角，為學生從圖書館和書店中挑選一些趣味性、可讀性強的英語圖書，充實學生的課余生活。初中學生，特別是初中低年級的22c27949d8724c7805fa03a44478a32d學生，對卡通類和圖文并茂的圖書很感興趣，在圖書的選擇上我盡可能選擇與他們年齡特征相符的讀本，使學生的閱讀量增加了，學習的興趣也濃了，學習的熱情也提高了。全方位地進行英語學習的滲透，學生自主學習英語的能力也在不知不覺中提高了。

4.創造家庭語言環境，提高學生英語學習效率。

一個良好的生活環境可以讓人健康地成長與生活。一個良好的語言環境能讓學生更好地進行語言的學習。現實生活中的例子很多，中國的小朋友因父母工作原因要到國外生活，在長期的外語環境中，他們在不經意間被潛移默化，很多小朋友都可以說一口流利的外國語言，由此可見，語言環境對學習語言的重要性可見一斑。在教學中，我主動和家長聯系，動員家長督促學生在家定時聽英語錄音，有條件的家庭家長能和學生進行簡單的會話，讓學生除了在學校有學習英語的環境外，在學校以外也能不間斷地感受英語學習的氛圍。

二、讓學生養成思考的習慣

愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”在學習過程中，問題的及時出現對教師的教和學生的學都會有很大的促進作用。教師要在學生的自主學習過程中科學地設計一些具有拓展性的，能激發學生的求知、學習欲望的問題，引導學生在學習過程中通過思考、比較發現問題，并盡可能地通過自己的努力解決問題。教師要通過巧妙地課堂設計把學生引到問題上來，讓學生在不知不覺中融入整個教學活動。在學生發現問題的時候，教師要及時地激發學生探索問題的熱情，適時地點拔，充分發揮教師在教學中的指導、引導作用。當然，問題的設計、引入要遵循循序漸進、由易到難、由淺入深的教學原則。

三、加強溝通與交流

班主任和英語教師在日常教育教學過程中經常會利用班會課對班級出現的問題進行討論，從而達到達成共識解決問題的目的。在英語課堂教學中，我時常組織學生進行討論，討論的內容包括英語的課堂學習內容、英語的學習方法和學生在英語學習過程中的一些困惑等。通過討論，首先，能幫助學生發現在學習英語過程中的問題，更好地梳理學生學習英語的思路，并進一步融洽師生之間的感情；其次，教師可以通過與學生的討論和交流，了解學生學習英語的最真實的想法和現狀，從而更好地調整教學計劃和教學方法；最后，通過英語的專題討論，很好地增強學生的思維能力，提高學生的口頭和書面表達能力。在討論中，話題形式應不拘一格，盡可能地為學生營造寬松、和諧的環境。

總之，要讓學生學好英語，培養學生的自主學習能力至關重要，我們要在教學中不斷地摸索和總結培養學生自主學習能力的方法，并在實際的教學過程中正確地指導和引導學生，使學生真正從學習英語的困惑中走出來，體驗到學習英語的樂趣，從而增強英語教學效果，提高學生英語學習的效率。