掌握方法輕松記單詞

英語是以單詞為基礎的，因此記憶單詞是英語學習的基本。中學生在學習英語的過程中，最感頭疼的是記憶單詞。盡管他們花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不住。原因何在呢？就是他們沒有掌握科學的記憶方法。故而效率不高。如何幫助學生最高效率地牢牢記住單詞？以下是一些記憶方法的介紹，供學生學習時選用。

一、進行歸類助記憶

在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，再分別記憶。例如：

1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為動詞和情態動詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：see—sea，right—write等。

3.按形近詞分類。例如：three—there，four—your等。

4.按同義詞分類。例如：big—large，hard—difficult等。

5.按反義詞分類。例如：right—wrong，come—go等。

6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat中讀[i：]；而在bread，ready中讀[e]。這樣不僅記住了單詞，而且掌握了讀音。

二、通過字母變化助記憶

英語單詞中常以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了一個新單詞。具體方法如下：

1.前面加字母。例如：is his，read bread等。

2.后面加字母。例如：hear heart，you your等。

3.中間加字母。例如：tree three，for four等。

4.減字母。例如：she he，close lose等。

三、按照讀音規則助記憶

它就是對元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合通過開音節和閉音節的讀音規律進行記憶。例如：ea，ee，er，ir分別能發[i：]，[e：]等。還有些固定的字母組合，例如：tion發[？蘩n]和各種前綴、后綴，例如：a-，un-，-ed，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

四、經常聯想助記憶

在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，（play）basketball等；吃飯時聯想到：（have）lunch等；睡覺時聯想到：bed，go to bed等。如果長期堅持下去，效果就會很好。

五、掌握構詞法助記憶

掌握一些構詞法知識，可以大大地增加詞匯量。英語構詞法主要有以下三種情況：

1.派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成一個新詞，與該詞根的含義有著密切的聯系，此類詞被稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-等表示否定含義，如：polite-impolite；后綴-er，-or等表示人，如：teach-teacher；以及后綴-y，-ly等表示形容詞性等，如：care-carefully。

2.合成法。這種方法就是把兩個或幾個獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞被稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）+board（木板）—blackboard（黑板）等。

3.轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water（n.水），water（v.澆水）等。

六、勤于查詞典助記憶

遇到不會的單詞先猜，猜不出再查，不要一遇到就查，這樣不利于自己的記憶（所謂不經過努力得到的是不會珍惜的）。在查的過程中，切忌僅僅限于所查的單詞。譬如在查respect的時候，就應該做到“一目十行”。此時一定要勤，也就是在查該單詞的時候，應該注意它的前后幾個單詞。因為它的前后幾個往往就是它的派生詞或形近詞，這樣查一個就能記住幾個，達到事半功倍的效果。

七、有計劃地重現單詞助記憶

它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔應是先短后長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大增強英語單詞的記憶效果。

八、反復出現助記憶

我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就會把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。具體做法是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，以2～3小時為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍，隔幾天后再背一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。

九、理解內容助記憶

也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時候，遇到不認識的單詞先做記號，并猜測它們的含義，等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來。理解了內容就容易記住，理解得越深刻，記得越牢固。

總之，記單詞可以采用多種方法，我們要在教學實踐中努力探索，使英語教學更加符合語言學的規律，符合心理學、教育學的規律。只有這樣，才能提高效率，減輕學生的負擔，提高教學質量，更能提高學生的素質。