中專生體育教學的幾點體會

1.制定體育教師專業規劃，明確專業發展的奮斗目標。

體育教師的自我專業發展規劃是指教師通過制定發展目標，確定實現目標的手段，以不斷發展。要求體育教師對主、客觀條件進行測定分析、總結研究，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及弱點、不足方面進行綜合分析與確認。要綜合學校、學科、時代特點并根據自己的實際情況確定最佳奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

2.培養學生的學習愛好。

愛好是指人積極探究某種事物的心理傾向，是激勵學生從事各種學習活動的啟動器，是非智力因素的一種既活躍又現實的心理因素。學生體育學習的愛好一旦被激發，就會以驚人的毅力專心致志地去實現目標。學生上體育課有厭煩情緒，關鍵是對學習不感興趣。教學中要注重培養學生對體育的愛好，以此來引導學生的學習愛好。首先，教學中把學生擺在主體位置，在教師的啟發引導下，讓他們主動去學，獨立探討，獲取知識，從中感悟到親自參與把握知識，產生愉悅的情感體驗，把體育學習看做是一種既緊張又愉快的活動，自覺積極地投入學習中。教師要認真分析教材特點，仔細研究教法，因材施教，鼓勵學生自覺地、主動地進行創造性的學習，取得良好的教學效果。其次，體育教師在教學中要創設讓學生受感染的情境，教之生情，授之以趣，使學生產生愉悅，有效增強課堂教學效果。

3.培養學生的抗挫能力。

教育應鼓勵體育學習障礙學生增強克服困難的信心，對體育學習上的失敗積極歸因，培養不怕苦不怕累、勇于鍛煉的優良品質。首先，要端正對待挫折的態度。教師應有針對性地把生活中的實際問題擺在學生面前，讓學生自己尋找解決的方法，認識到玫瑰固然嬌艷，但荊棘也無法避免。在對這些問題的接觸和探討過程中，端正學生對待體育學習和鍛煉的挫折態度，增強學生對付挫折的勇氣，提高學生對待挫折的心理承受能力；其次，要培養學生戰勝挫折的自我調控能力。堅強的毅力品質經常表現為一種自我激勵、自我調控的特點。因此，堅強的毅力品質教育要向自我教育轉化，由外部控制向自我控制轉化。自我調控包括自我計劃、自我發現、自我調整。自我計劃是指在征求教師、同學的意見后有針對性地制訂自己的學習和鍛煉計劃，并能夠執行；自我調整是指根據自己行為是否達到預期目的，而調整自己的計劃并決定對自己的獎懲。具體到對待挫折，就要求自己面對挫折，調整自己的行為，接受挫折、分析挫折、戰勝挫折，并進行行為上的觀察和評價。

4.樹立良好的形象。

現代學生個個生龍活虎、生氣勃勃、精力旺盛，他們大多喜歡運動，喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有強烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星，渴望得到體育教師的正確指導。因此，體育教師應特別注意自身的修養，樹立良好的自我形象，提高自身的素質。體育教師教授學生知識時，不能僅拘泥于教材，應適當引進一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增強體育教學的“磁性”，以吸引學生。因此，體育教師應不斷汲取本學科的“營養”，多積累一些資料，以便在教學中不斷推出新內容，從而提高教學質量。一位品德高尚、事業心強、正直公道、平易近人、言行舉止文明的教師，會使學生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學生的心理特點，統一思想，并給予正確的引導和教育，循循善誘，曉之以理，使學生真心佩服。這樣有利于教師與學生交朋友，并建立友好的師生關系，從而達到教書育人的良好效果。

5.建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發展的評價機制。

體育教學在新課標的指導下，“以人為本，健康第一”，引導學生在自主、合作探究式學習中全面、自由、和諧地發展。這就要求在教學中建立一種和諧的師生關系。但評價機制的滯后和操作性問題，使體育的評價對體育教學中師生關系的和諧發展帶來很多不必要的麻煩，大部分學生因為對評價機制的不滿而對教師產生誤解，甚至產生對立情緒，從而失去對體育學習的興趣。新課標要求教師在教學中要對考核評價堅持多元標準，通過評價使他們體驗到成功的喜悅，從而激發他們的學習興趣和積極性。因此在評價中教師不能把評價看成是簡單的分等排序，而應該在評價時尊重學生的個體差異，以促進全體學生的健康發展為目標，把評價的重點放在縱向評價上，將個體學生的進步與現在作比較。我認為有時為了呵護童心，建立自信，降低標準，沖破限制有何不可？同時還可把同學與同學的相互評價納入到評價中，雖然學生的相互評價不夠準確，但體現了師生之間的相互信任，表現了他們的評價水平和他們之間的情感等諸多因素，是建立和諧的師生關系的一種必要手段。多元、合理、公平、公開的評價不僅可以掌握學生的學習情況，還可以激發學生的學習興趣，從而改變對學生“優劣”的評價標準，對培養學生健康而向上的人格，體驗自己的進步，樹立自信心，建立和諧的師生關系，提高體育教學水平有十分重要的意義。

6.在提高身體素質的過程中強化德育功能。

德育工作是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的導向、動力和保證，是衡量素質教育得到強化的重要標志。體育教學本身包含德育，而且有豐富多彩的內容和方法。例如，通過觀看奧運等競賽，可以培養學生愛祖國愛人民的民族榮譽感；通過班級之間的體育比賽，可以培養學生強烈的集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風尚；通過集體項目練習，可以發揚學生團結、協作、熱愛集體的良好風尚；通過大強度、大運動量的耐力練習，可以培養學生頑強的意志品質；通過武術、體操等練習，可以培養學生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在體育教學過程中，應充分發揮體育有利于思想品德教育的優勢，提高學生的思想道德水準。

7.重視體育理論知識的講授。

在體育教學中，我們不能只把目光停留在跑、跳、投等技能的培養與訓練上，還要注意體育理論教學應在體育教學中占有一定的比重，理論課時數應適當增加，內容要更新，并要注重實效性。針對中專學生將成為一線勞動者的特點，除一般體育基礎知識外，有必要適當增加科學鍛煉的原則和方法、健身與營養、身體檢測與自我評定方法、運動損傷的簡單處理等內容。為便于觀賞、參與或組織本單位開展的各類體育競賽，學生有必要掌握一些運動項目的競賽規則、組織編排、裁判法和體育欣賞等知識。