高職院校如何提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力

摘 要： 作為為社會(huì)輸送高技能勞動(dòng)者的搖籃，高等職業(yè)院校如何提高高職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，如何適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)過(guò)程中，為社會(huì)培養(yǎng)出更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才，具有重大的責(zé)任和義務(wù)。本文立足高職院校的特點(diǎn)，從應(yīng)用型師資隊(duì)伍入手，重點(diǎn)突出專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，讓高職院校的學(xué)生真正擁有一技之長(zhǎng)，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)成為可用之才。

關(guān)鍵詞： 核心競(jìng)爭(zhēng)力 創(chuàng)新能力 團(tuán)隊(duì)精神 高職教育

我國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)公司在國(guó)際上取得了巨大的成就，但是隨著勞動(dòng)力成本的大幅度上漲，靠簡(jiǎn)單的粗加工式的勞動(dòng)密集型企業(yè)已經(jīng)不能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)成了“十二五”期間規(guī)劃的重點(diǎn)，這就對(duì)勞動(dòng)者提出了更高的要求。

作為為社會(huì)輸送高技能勞動(dòng)者的搖籃——高等職業(yè)院校，就如何提高高職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，如何適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)過(guò)程中，為社會(huì)培養(yǎng)出更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才，具有重大的責(zé)任和義務(wù)。本文試圖從職業(yè)道德教育、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)等八個(gè)方面對(duì)其簡(jiǎn)單說(shuō)明。

一、職業(yè)道德教育

高職學(xué)生思維非常活躍、人生觀逐步形成。學(xué)校要通過(guò)行業(yè)道德模范事跡影響他們，用國(guó)際大公司通行的員工職業(yè)道德準(zhǔn)則規(guī)范他們，使高職學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候能很快地融入企業(yè)中，并成為受企業(yè)歡迎的優(yōu)秀員工。

二、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

1.師資應(yīng)與企業(yè)管理人員交流鍛煉，打造一流的師資隊(duì)伍。

（1）高職院校的老師應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)老師去企業(yè)掛職；

（2）聘請(qǐng)行業(yè)有資歷的專業(yè)人士到學(xué)校任教，讓教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)形象。

2.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

（1）精選教材。堅(jiān)持以“理論夠用，重在實(shí)踐”的原則選擇適合高職學(xué)生的理論教材；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深層次的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研讀行業(yè)相關(guān)著作，豐富自己的知識(shí)深度；

（3）引導(dǎo)學(xué)生多閱讀關(guān)于行業(yè)的最新時(shí)事、變化，對(duì)學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，可以多讀些報(bào)刊、雜志，在閱讀的基礎(chǔ)上，用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)分析，做到能運(yùn)用自如。

三、實(shí)踐能力鍛煉

實(shí)踐動(dòng)手能力是高職學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，嘗試采用校企合作辦學(xué)模式，讓學(xué)與做有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論，把課堂上所學(xué)到的知識(shí)的轉(zhuǎn)變成頭腦中想的、手上做的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)想到怎么做，在做事時(shí)體會(huì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”這一哲理，那么，就需從以下兩方面入手。

1.多說(shuō)。

在班級(jí)、院、校等場(chǎng)合舉辦的各種辯論賽、演講比賽，讓學(xué)生把所學(xué)、所想，系統(tǒng)地、完美地表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2.多做。

結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、個(gè)人興趣愛(ài)好及將來(lái)的職業(yè)取向，有針對(duì)性地安排到相關(guān)單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正走到第一線。此實(shí)習(xí)安排事前要有計(jì)劃，事中要有老師帶隊(duì)，事后要有總結(jié)，不能讓實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)成為走程序、做過(guò)場(chǎng)。

四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。高職院校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.善于觀察。

萊特兄弟觀察鳥(niǎo)的飛行，根據(jù)這一原理，設(shè)計(jì)出了飛機(jī)，可見(jiàn)善于觀察見(jiàn)微知著是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提，所以要求大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多看，善于看，正所謂“見(jiàn)多才能識(shí)廣”。

2.善于思考。

世界上有兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)砸中了牛頓，一個(gè)砸中了喬布斯。牛頓善于思考被蘋(píng)果砸出了萬(wàn)有引力，喬布斯善于思考創(chuàng)新，把蘋(píng)果做成了世界上市值最大的公司。由此可見(jiàn)，只看不想是白看，只想不看是空想。

3.持懷疑態(tài)度。

學(xué)習(xí)是為了讓我們更好地判斷這個(gè)世界，但是我們?nèi)P(pán)地接收現(xiàn)階段相對(duì)正確的知識(shí)，那我們就只能走在別人的后面，也就不可能有創(chuàng)新；持懷疑的態(tài)度是創(chuàng)新的原動(dòng)力之一，伽利略就是對(duì)亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”結(jié)論的懷疑，發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律。

4.勇于實(shí)踐。

馬克思說(shuō)：“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個(gè)理論的問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”大學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于實(shí)踐，把看到的，想到的通過(guò)實(shí)踐證實(shí)其正確性，這就是創(chuàng)新，只有勇于實(shí)踐才能勇于創(chuàng)新。

五、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。發(fā)揮個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。

1.樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。

在同學(xué)之間、同學(xué)與學(xué)生干部之間、同學(xué)與老師之間，這種關(guān)系只有通過(guò)相互協(xié)作、群策群力才能圓滿地完成，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，往往通過(guò)自我調(diào)節(jié)，減少摩擦。

2.樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)的思想。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，許多事情不是十全十美的，而一些容易被人們疏忽或者遺漏的地方又往往是非常關(guān)鍵的，這就要求我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，主動(dòng)為其他同學(xué)提供幫助，盡心盡力地幫助他人解決難題，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。當(dāng)你也得到別人幫助時(shí)，你就能體會(huì)到，幫人也就是幫己。

3.保持經(jīng)常性的溝通。

社會(huì)不是抽象的，而是由具體的人及其相互之間的交往編織起來(lái)的。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，與周圍的同學(xué)、老師交往、溝通中融洽相處，這就為自己減少煩惱，心身愉快，集中精力學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，更能找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自己的才能、有一個(gè)積極的心態(tài)。

六、注重個(gè)性發(fā)展

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不能忽視個(gè)性的發(fā)展，只有充分發(fā)揮個(gè)性，才能更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

1.注重個(gè)性，尊重差異。

每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，心理發(fā)展都有獨(dú)特的環(huán)境，教育者應(yīng)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，尊重他們之間的差異，讓每個(gè)同學(xué)都成為課堂的探索者、生活中的實(shí)踐者。現(xiàn)代教育理念提出：要以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更大程度地張揚(yáng)和展現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)關(guān)注差異、尊重差異，為每個(gè)學(xué)生都提供適合自身發(fā)展的方式，促進(jìn)他們最大限度地發(fā)展。

2.注重個(gè)性，因材施教。

教學(xué)既要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一要求，又要照顧個(gè)性差異，使學(xué)生能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。教書(shū)就像養(yǎng)花一樣，花兒各有喜好，各有特性。有經(jīng)驗(yàn)的園丁絕不會(huì)給所有的花兒一般照料，而是讓喜陽(yáng)的常曬曬太陽(yáng)，喜濕的常澆水，所以才競(jìng)相開(kāi)放而彩色紛呈，各有風(fēng)姿而渾然一體。

3.加強(qiáng)心理健康教育，不斷完善個(gè)性。

大學(xué)生是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高職院校應(yīng)更加注重大學(xué)生的心理健康教育和引導(dǎo)，讓他們具備一個(gè)正常的心理狀態(tài)，包括基本的認(rèn)識(shí)能力、情緒控制協(xié)調(diào)能力、良好的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。一個(gè)好的心理狀態(tài)，更有利于個(gè)性的培養(yǎng)，并不斷完善個(gè)性。

七、提高再學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主地認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。

1.開(kāi)展活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽，要超出現(xiàn)有知識(shí)面的東西，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主探索、思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

八、健強(qiáng)的體魄

毛澤東說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”，擁有健康的身體是我們成就一切的基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，如球類運(yùn)動(dòng)、跑步、登山等。

2.舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，磨煉堅(jiān)韌不拔的意志，讓生命在運(yùn)動(dòng)中綻放。

綜上所述，在提倡素質(zhì)教育的今天，高等職業(yè)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，更要注重學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力的提高，再根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育，讓學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)成為“招之能用，用之能成”的可用之才。

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