培養缺失的責任感

摘 要： 如何培養幼兒的責任意識，成了當下教育的關鍵問題。本文從身邊小事出發，分析如何培養幼兒的責任意識。

關鍵詞： 幼兒教育 責任意識 責任感

《綱要》指出：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。3～6歲的幼兒需要及時培養責任感。我們要正確引導幼兒從保管好自己使用的東西開始，讓幼兒明白管理的重要性，從自我管理、管理他人、集體概念等開始幫助幼兒樹立責任意識。

一、機場小見聞，培養幼兒自我管理的責任意識

這一次飛海南，在關注祖國溫差大的同時，也關注了一些身邊的小事情。每個地方都有自己獨特的文化，在教育孩子的觀念上也存在很多差異。機場候機的時候，一個孩子一手自己提著小行李箱，一手牽著媽媽的手，忽然間，這個遠去的背影吸引了我，直至孩子和他的行李箱消失在我的視線中。

于是開始關注各地孩子在旅行中的一些表現，有的孩子被爸爸媽媽抱著；有的孩子直接坐在機場推行李的車子上；有的孩子空手走在父母的身邊；有的孩子吵鬧著……來來往往的人群中，孩子們的各種表現讓我久久不能平復心中的感慨。

同一件事情，可能我們關注的并不是很多。常常會和身邊的朋友談及旅游，有孩子的媽媽都不愿意只身一人帶著孩子去旅游，說太累。而此時，如果您從小培養的就是一個有責任意識、獨立性很強的孩子，那么您在旅游中，還怕孩子會成為負擔嗎？他可以自己擔起自己的責任，小的時候就這樣，慢慢長大，這孩子會有更多獨立的經驗，也懂得責任的重要性。

二、我是小組長，培養幼兒自我實現的責任意識

幼兒的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取決于有沒有責任心。美國品德教育聯合會主席麥克唐納曾說：“能力不足，責任可補；責任不夠，能力無法補；能力有限，責任無限。”培養勇于負責、敢于負責的幼兒，要靠幼兒園教師，通過身邊的小事不斷增強幼兒自我實現的責任意識。

美術活動《送給朋友的禮物》，需要很多的材料，孩子們要用到紙、蠟筆、剪刀、漿糊……一堂發散性思維的活動，讓幼兒運用多種材料去創作，去設計給自己好朋友的禮物。活動中，孩子們積極使用各種材料來創作，用剪刀剪的，用蠟筆畫的，用漿糊粘的……活動結束，孩子們忙著去小便、喝水、課間游戲……只見桌子底下有很多的碎紙片，桌子上的垃圾有的在籃子里、有的在桌子上，剪刀、蠟筆到處亂放……個別組長默默地整理著自己小組的物品，五分鐘左右的時間，有的桌子收拾一番后，不再凌亂無章，物品放回自己的物品盒中，有的桌子上還是一盤散沙，蠟筆東一支西一支，漿糊粘在桌子上、廢紙滿地都是……

形形色色的現象顯示著大千世界的不同，針對組長間相互的表現，也讓我重新認識到如何培養幼兒對于自己小組的責任意識，是一種對他人負責意識的培養。幼兒天生有一種“自我實現”的欲望和動機，只不過其“自我實現”的欲望和動機不像成人那樣強烈和明顯而已。“自我實現”對于幼兒責任意識的培養有很大的推動作用。根據幼兒的這一情況，每次活動或者游戲的時候，我都會以小組為單位，即在小組長的帶領下，組員間相互配合，哪一組能夠整理得較快、較好，使全組都獲得獎勵。小組長也是輪流來當，這樣人人都有了我是小組長的經驗，久而久之對于自己小組的東西、物品便有了初步的認識，知道大家的東西要一起整理，很好地推進幼兒責任心的培養。

三、一場小比賽，培養幼兒集體觀念的責任意識

冬運會比賽后，家長們關注的是孩子的名次，而我關注的是集體的名次。在這場比賽中，有的孩子取得了一定的成績，而有的孩子并沒有很好發揮，但最終的成績是顯而易見的，我們是團體第一名。家長們在交流中也不時流露出不應該讓幼兒這么小就和小伙伴相互比較的情緒，我則不這么認為，覺得這是一個責任意識教育的很好的契機。抓住幼兒追問我自己是第幾名的契機，我告訴孩子，在每一位小朋友的努力下，我班取得了第一名。讓每個孩子都在這樣的活動中獲得成功感，不管個人成敗與否，只要大家齊心協力，都為自己的團體盡一份責任，那我們的團體就一定是最棒的。

總有一種成功讓人怦然心動，總有一種力量“秒殺”無堅不摧。一個團結齊心、和諧強大的優秀班集體，會給師生的心靈發展帶來多么巨大的影響。幼兒的集體責任意識如春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師要時時刻刻把握教育的契機，幫助學生樹立責任意識。

四、角色小游戲，培養幼兒社會規則的責任意識

角色游戲的時候，咖啡廳、小超市、運動城、鮮花坊……各種各樣的角色扮演，孩子們樂在其中，但是也常常會有這樣的情況發生：鮮花坊的工作人員去咖啡廳喝咖啡去了；小超市的收銀員跑到運動城運動去了；運動城的辦卡人員跑去超市買吃的了……大家在自己的崗位上，但是卻沒有很好的角色意識，這是一種責任意識較薄弱的表現，孩子們對于自己角色的重要性還沒有很好地理解。

中班是培養責任意識最好的時段，而角色游戲恰恰又是孩子們喜歡的一種形式，那么我們用孩子最感興趣的游戲來培養孩子的責任意識，或許是一個不錯的建議。于是在之后的游戲中，我有意識地引導孩子知道自己在崗位中的重要性。如果工作的時候走了，想要來店里的客人就不能買到想要的東西；如果負責收銀的工作人員中途離開了，那來買東西的人可能就會把東西直接拿走，造成不必要的損失；如果小警察不工作了，就可能發生交通事故……把一些可能發生的事情直接告知幼兒，讓他們知道自己在角色中的重要性，知道自己肩上的責任，孩子們在淺顯的解釋中，很快就能明白自己所擁有的責任，漸漸增強幼兒這方面的意識，長大后的他們必定在自己的工作崗位上有強于常人的責任意識。

總之，責任感是使命的召喚，是能力的體現，是制度的執行。如果孩子們從小就有這樣的一種意識，走上社會后就會成為合格的公民。