淺析在初中語文教學中如何實施情感教育

摘 要： 在語文教學中，情感教育非常重要。在語文教學中實施情感教育，要著重從以下方面入手：以情境調動情感；以朗讀觸發情感；以觀賞圖片誘發情感。

關鍵詞： 初中語文教學 情感教育 情境 朗讀 觀察圖片

在語文教學中，情感教育非常重要。因此在教學中除要調動學生的智力因素外，更重要的是要充分調動學生的情感因素，優化教學的過程和效果，促進教學目標的全面實現。因為學生在與任何事物的接觸中，總是會產生多種多樣的情感。并非無動于衷，而是會產生滿意或不滿意、愉快或不愉快，熱愛或厭惡、欣賞或遺憾等態度體驗。教學活動是具有強烈情感因素的行為，學生的情感、教師的情感都滲透其中，特別在語文教學過程中，情感因素扮演著相當重要的角色，教師能否發揮情感因素對于教學效果的好壞起著不可忽視的作用，所以我們要重視語文教學中的情感教育。在語文教學中調動和利用情感因素，激起學生情感上的共鳴，將有助于培養學生良好的心理和情感素質，提高學生學習語文的興趣，加深學生對所教內容的理解，從而達到增強教學效果的目的。那么在語文教學中如何實施情感教育，我是從以下方面入手的。

一、以情境調動情感

營造好的情感氛圍，讓學生在我要學的狀態下學習。語文教材中的每一篇作品都是作者在特定寫作背景和寫作目的的影響下特定情感的表達。因此，在學生接觸作品時，教師要抓住本教材的情感個性，巧設導語，引帶入境。導語的設計要從情感出發，以情感作為敲門磚，以情擊情。那充滿感情的語調、表情、心境，以及結合課文所做的提示性的語言、動作，會創設學習情境，發散學生的思維，讓學生產生期待。當學生的情感被激起來時，他們就會沿著這條情感軌道，走進課文，走近作者。比如我在教《故鄉》一課時就設置了這樣一個導語：“同學們，我們每個人都有故鄉，我們都深愛自己的故鄉，古往今來有多少人寫故鄉、思故鄉。有贊美故鄉風土人情的、有抒發對故鄉離別之情的、有回到闊別多年故鄉的激動和欣喜的。魯迅也是凡人，他1919年回到闊別多年的故鄉的感受如何呢？我們今天跟隨《故鄉》中的‘我’的足跡一起感受一下吧。”這樣就使學生帶著情感體會“我”回故鄉的喜樂悲愁。

二、以朗讀觸發情感

語言是感情的結晶，繪聲繪色地朗讀，能使學生陶醉其中，充分感受文章的情感信息，觸發內心情感而引起共鳴，從而自然而然地受到情感的熏陶。

1.教師范讀。教師范讀可以借助錄音帶或者多媒體。朗讀中，教師要用語言塑造形象，用飽含深情的語言激起學生的情感漣漪，恰當地把握語言的抑揚頓挫、輕重緩急，從而以情傳情、以情激情。如《最后一次講演》是一篇用滿腔愛國熱情譜成、用鮮血書就的文章。全文冷峻如鐵，熱情如火，那悲壯、激昂的感情充滿字里行間。在教學這一篇課文時，我深沉、悲憤、飽含感情的朗讀深深地感染了學生。教師那正確的讀音、清晰的吐字、自然的神態及飽滿的情緒，往往把學生帶進文章所描繪的情境之中。

2.指導學生朗讀。朗讀指導得當，既可幫助學生學好課文，又可提高學生的朗讀技能。這就要求所有學生的朗讀均須在教師的示范下進行，進行點撥、糾錯、小結。如在教學《觀潮》一文時，要求學生根據旁注朗讀。學生隨著朗讀的進行，都在大海那喃喃細語、如癡如醉的傾訴，洶涌澎湃的咆哮聲中領略大海深沉而豐富的內涵……他們沉浸在大海柔情脈脈的靜美中，陶醉在大海雄奇奔放的壯美之中，一往情深。學生明凈優美的情緒，純潔崇高的境界，也隨之不斷深化。

3.精于朗讀。就是要抓住重要段落、關鍵詞句反復詠誦、玩味，化無聲的文字為有聲的語言，讀出真摯的感情，讀出應有的氣勢。“如出自己之口，如出自己之心”，精讀時可以讓學生自選，分不同的角色誦讀，這樣能使學生受到一種情感氣氛的強烈感染，更好地體會出文章的形式美和內容美。如果泛泛而讀，忽視“口出聲、聲傳情、情鑄意”的作用，教學效果就會大受影響。

三、以觀賞圖片誘發情感

借助觀賞圖片可以再現文章情境，可以把文章內容具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。文字是理智的，畫面和色彩是情感的。在圖畫面前，學生看得清楚，感受得真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅速立體地感知文章內容，易于接受和理解，而且能體會到作者把圖畫變成語言文字的高明。如教讀朱自清先生的《春》時，我請本校的一位美術教師幫忙繪制四幅圖畫，在教學過程中分別對應春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖，讓學生對文章所描寫的春之美景更直觀，在具體形象的感染下對文章的詩情畫意有更深一步的理解，也很自然地感受到大自然的美，從而激發起對祖國河山的熱愛之情。

總之，沒有情感的語文教育就失去了神韻，失去了靈魂。所以在語文教學中實施情感教育，具有培養審美情感、鑄造美好心靈、陶冶高尚情操的作用。教師要塑造學生的靈魂，純化學生的情感，就必須深入挖掘文章中的情感因素，運用情感的語言感染學生，激起學生相應的情感體驗，達到潛移默化的情感熏陶的目的，收到良好的教育教學效果，這樣教育才能取得顯著的碩果。

參考文獻：

[1]語文教育中的情感教育.

[2]初中語文教學運用“情感教育”之我見.