初中英語寫作的技巧及重要性

摘 要： 初中學生需要掌握四項基本技能，即聽、說、讀、寫，在這四項基本技能之中，“英語寫作技能”相對于其他三種技能而言是一種對初中學生要求較高的綜合性、語言性、能力性的技能，它要求初中學生能夠對自己所學的英語知識在實踐中進行綜合性的運用。

關鍵詞： 初中英語寫作 技巧 重要性

國家的九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱中要求初中學生能夠用以前學過的題目、題材或者一些熱門話題進行模仿寫作；能夠利用教師或者考試題所給的例子寫出一些簡單的書信、假條、便條或者是通知等；能夠按照考試題中的要求將圖片信息或者與寫作有關的內容在紙上轉化為自己所需要的英文知識并清楚地表達出自己的一些觀點和建議。從以上的內容可以看出國家教育委員會明確地規定了對于初中學生英語寫作能力的要求，這就要求廣大英語教師在日常英語教學中重視初中學生自身運用英語能力的提高。[1]然而，由于應試教育長期的負面影響和中考升學率的壓力，有些教師在實際教學中往往重視學生閱讀能力的培養，把教學看成應付考試的有效方法，擺在不重要的位置。而學生寫作能力的提高比較緩慢，試卷反映出來的成效甚微，使得學生厭煩英語寫作，久而久之對學習英語的興趣消失。為了避免這種情況，筆者結合自己的實際教學經驗提出以下建議。

一、遵循語言中關于英語寫作的學習規律。

英語語言中關于英語寫作的基本學習原則是：第一點，讓學生先掌握詞匯，也就是學生需要對自己所學的單詞有所了解。“單詞”是學生學習英語的基礎，是句子的重要組成部分。第二點，在詞的基礎上，按照英語語法知識，形成一個完美的英語句子。第三點，在詞、句的基礎上，將句子組織起來形成段落，段落組成短文。整個基礎階段的英語寫作訓練遵循“詞不離句，句不離篇”的基本原則和由易到難、由簡到繁的基本訓練過程。學生通過這三個階段進行大量的實踐訓練后，逐漸學會運用詞句和形成書面英語文章。例如，like（喜歡，動詞），English（英語，名詞），I（我，代詞）——I like English.（我喜歡英語。）；I like English very much.（我非常喜歡英語。）；I like English better than any other subjects.（相比其他任何科目，我更喜歡英語。）

二、教師鼓勵和引導學生在模仿的基礎上，進行自由的發揮。

教師應在營造良好的教學環境的基礎上，對學生的閱讀基礎進行有效的指導性訓練。“千里之行，始于足下”，有了一定的英語語言文化的輸入，學生英語寫作水平的提高就只是時間的問題。[2]同時，讓學生進行多方位的模仿，“模仿”是英語寫作的一種常見的方法，它可以激發學生的寫作潛能。在實踐當中，學生仿照課本、考試題中的題目或者文章鍛煉寫作。例如，題目My Family，介紹自己的家庭（字數100字左右），這是一個中等難度的題目。教師可以先給學生列出以下問題做引導：家庭成員都是誰（who）？家庭成員的工作（what）或者學校在哪兒（where）？你們常常在一起組織哪些活動（what and which）？然后由學生自由地發揮。

三、截取優美文句，鼓勵性評價，促進發展。

教師挑選學生寫的文章作為例文，在課堂上對文章進行分析，讓學生自己闡述寫作方法，其他學生學習；教師在批改學生文章時，將文章中的一些好詞好句標注出來，讓學生在課堂上進行展示，從而使學生獲得成就感和鼓勵。同時，教師應該激勵學生在以后寫作過程中進行積極地創新、借鑒別人文章中優美的單詞或者句子和注意取長補短；教師在批改學生文章后，寫下鼓勵性評語、注意點及建議。[3]

四、開展課外閱讀，注意佳句摘錄。

教師應該在平時培養學生閱讀英語文章或者英語著作的習慣，例如，教師可以挑選一些易讀、評價較好的英語文章或者推薦幾部經典的英語著作（《霧都孤兒》、《雙城記》、《飄》等）讓學生開展閱讀。同時，教師培養學生形成一邊閱讀一邊做筆記的習慣，即，學生在讀到文章中一些優美的單詞、句子的時候，自覺地摘錄在筆記本上，以供以后寫作時用。

此外，學生英語寫作的能力能夠反映學生整體的英語水平，它既能體現學生運用英語基礎知識的掌握度，又能提高他們運用英語語言知識的熟練度。[4]初中階段的英語教學應該以培養學生實踐能力和創新精神為目標，以培養學生獲取基本知識和基本技能為目的。在日常教學中，教師在提高學生寫作能力水平的基礎上，對學生的聽、說、讀三種技能進行適當的基礎訓練；教師從學生的實際基礎出發，注重日常寫作技能的鍛煉。教師在平常的寫作訓練中將基本的寫作技巧傳授給學生，讓學生逐漸提高自己的英語寫作水平和學習英語知識的能力。

參考文獻：

[1]楊聰，牛振.新標準、新理念、新寫作——談談新課程標準下的初中英語寫作教學[J].語文學刊（外語教育與教學），2009（11）.

[2]裘春妍.從輸入輸出假設角度談論初中英語寫作教學——基于閱讀的寫作教學[J].北方文學（下半月），2011（06）.

[3]謝金霞.層層遞進、妙筆生花——初中英語寫作教學策略探微[J].基礎教育外語教學研究，2006（06）.

[4]金春姿.初中英語寫作教學的策略[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2007（02）.