信息技術教學與網絡迷戀預防

摘 要： 中學生最容易迷戀網絡進而患上網癮。信息技術教學有必要結合本學科的特點，通過幫助學生加強自制和自律、實施有效引導和情感交流、豐富教學內容、發展興趣愛好等方式，在中學生網絡迷戀預防中發揮作用。

關鍵詞： 信息技術教學 網絡迷戀 預防

中學生好奇心和求知欲望強烈，豐富多彩的網絡世界對他們有著非凡的吸引力，同時，由于中學階段是人生過程中的反抗期，再加上獨生子女家庭教育的缺失，有些學生在生活中的一些愿望得不到滿足，就轉到虛擬的網絡中尋求，因此這個階段的中學生最容易迷戀網絡進而患上網癮。網癮對于中學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀極壞的影響，而且在進行互聯網娛樂的時候，很容易發生行為扭曲。信息技術課是學生在學校正常接觸網絡的基本途徑，因而信息技術教學有必要結合本學科的特點，在中學生網絡迷戀預防和幫助中學生戒除網癮中發揮作用。

一、幫助學生加強自制和自律

中學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。但中學生正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網就難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術和新信息吸引。另外，社會上的網吧遍布大街小巷，盡管有關部門出臺了一系列禁止未成年人進入網吧的條例，但在實踐中對網吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動娛樂性的網絡游戲和網上聊天室對中學生有著強大誘惑，促使他們將網吧當做樂土。中國青少年從小接受的是正面教育，雖然在涉及國家命運和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力很強，但是虛擬網絡畢竟充斥著大量垃圾信息和虛假資訊，對于身處社會邊緣、分辨能力有限的中學生來說，面對網上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。因此，教學中，我們應該培養學生對媒體閱讀的正確態度、正確的網絡道德意識，給予人文關懷。同時與其他學科結合加強網絡閱讀的指導。如就語文學科而言，在信息化的社會中，傳統的紙質書本閱讀，已不足以適應信息社會的需求，閱讀的對象已不僅僅是指的是紙質書本和報刊，還應該包括從網絡等各種媒體中，迅速而廣泛地獲得知識，提高個人的學習效率，增進與他人合作及溝通，并有利于個人主動學習與終身學習習慣的養成。然而，網路等媒體的運用也為人類社會帶來新的議題，一是信息的泛濫會使學生難以選擇正確、有用的知識，二是使用不當會給學生造成個人的身心傷害，還可對別人造成知識產權的侵犯等。因此，培養學生有效地進行媒體閱讀的能力，是信息技術教學的一個新任務，教師應該有意識地培養學生抵制誘惑的能力。

二、實施有效引導和情感交流

一方面，在電子信息時代的大環境下，電腦和網絡成為青少年不可或缺的學習工具，但缺乏老師和家長有效引導，電腦和網絡就成了一種娛樂工具。另一方面，中學生的學習壓力較大，學習上經常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學的理解，為宣泄心中的苦悶、逃避不愿面對的現實，往往在網上尋求安慰、刺激和快樂，以宣泄平時的壓抑情緒。同時，我國目前的中學生多屬獨生子女，且多以獨門獨戶的形式居住，很不利于身為獨生子女的中學生與同齡伙伴交流。他們的父母因為工作生活壓力較大極可能忽略了與子女的情感溝通。那么，在現實生活中缺少情感交流的中學生，便會在網絡中尋找可歸依的群體，迷戀于網上的互動生活。因此，教師平時應注重培養學生的自身能力，包括學習能力，不僅從學生文化課的學習入手，還注重對學生生活技能、生存能力的培養，逐步過渡到學習基本技能的培養。不僅可以強化他們的素質，還有助于增強學生的自信心。因為戒除學生的網癮教師無法唱獨角戲，所以需要學校與家長乃至社會的廣泛接觸和密切配合，從而構筑一道立體的防護網。教師可以多與他們的家長聯系，統一對網癮學生的施教理念和方法。為防止學生患上網癮，教師應多聯系家長對孩子上網時間做出一定的限制，以免孩子沉迷其中難以自拔。另外，要求家長監督學生做到安全上網。比如，在計算機里安裝過濾程序或者防火墻，以屏蔽不良網站；還要求家長掌握相應的電腦知識，熟悉孩子經常去的網站和聊天室，以便及時發現問題，及時解決。

三、豐富教學內容，發展興趣愛好

中學生迷戀網絡的另一個原因是缺乏興趣愛好，無所寄托。中學時期是人生中自我意識和叛逆心理最強烈的時期，中學生急于擺脫學校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨立個性和成人化傾向，確立自我價值，網絡恰好提供了這樣一個虛擬的空間。網絡自由平等的特性為青少年創造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應越多。網絡成為中學生展現自我的平臺。有些中學生缺乏人生目標和奮斗方向，一旦沉迷于網絡世界，就往往難以自拔。這就需要我們一方面加強對他們的人生觀、價值觀的教育，用正確的輿論引導人，用高尚的情操鼓舞人。可以利用上課、專題活動等多種方式和途徑，寓理想教育于課堂實踐，寓人生指引于課外延伸。讓學生們從古今中外、身邊周圍許許多多鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，從而自覺地跳出網絡世界的荒誕與虛妄，回到現實中來，努力創造屬于自己的快樂生活。當他們的態度端正了，理想確立了，網癮也就不攻自破了。另一方面教師在運用課堂這一教育主要陣地之外，還應該多開展一些課外活動，教師在平時開展各種各樣豐富多彩的活動，既可以豐富學生的課余生活，又可以讓那些平時沉迷于網絡的學生轉移注意力，讓他們感受到健康有益的娛樂方式的無窮魅力，領略到山外青山樓外樓的遼闊風景。如：先對學生進行摸底，再根據他們的興趣特長，分成幾個小組進行合作探究，例如可以探究如何在網上迅速搜索信息、保存信息、整合信息，如何獨立的書寫評論，等等，在組織活動后還可定期進行評比，評出先進組和特長生，作為對學生進行綜合素質評價的重要內容。通過豐富的活動，提高學生的學習興趣，他們就不再迷戀網絡了，有網癮的也會消失得無影無蹤。

總之，信息技術教學完全可以發揮自己獨特的學科優勢，加強研究和指導，全心投入，耐心教導，細心施教，并通過與家庭及班主任的溝通合作，最大限度地預防中學生迷戀網絡和幫助中學生戒除網癮。