淺議新課程理念下的多媒體教學

摘 要： 多媒體教學已成為中學思想政治課課堂教學的一種流行的優越性非常強的教學手段，但是多媒體教學應從實際需要出發，以增強教學效果為目標，科學地進行教學設計，結合傳統教學方式和手段，充分發揮多媒體的優勢，注重師生交流，盡量避免多媒體教學的誤區，以真正實現思想政治課課堂教學與網絡信息技術的整合，優化課堂教學效果。

關鍵詞： 多媒體教學 新理念 多媒體的優點 實際運用

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。實際上，多媒體教學是一系列現代教學設備在教學實際中的綜合應用。本文就多媒體教學中的一些體會，談談如何適度運用多媒體，使多媒體教學與新課程教學理念更好地有機結合在一起。

一、新課程教學理念要求多媒體教學

新課程標準指出：“要把信息技術作為學生學習和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中。”隨著社會信息化進程的不斷加快，信息技術在教育教學活動中也廣泛使用。多媒體教學因其圖文聲像并茂，能突破視覺限制，激發學生的興趣；它的動態畫面，有利于突破傳統教學中單調、枯燥的教學過程，有效地組織課堂教學；它的信息容量大、密度高，也有利于節約時間和空間，提高課堂教學效率。

采用多媒體輔助思想政治課教學，可以極大地提高學生學習各種技能的培養和實際應用能力。因此，從教學的發展及學習的需求分析，多媒體輔助教學是思想政治課教學現代化手段創新的一個主要方向，其所占的位置是其他教學手段無法取代的。

二、充分挖掘多媒體教學的優點

多媒體和現代教學技術的運用，最終目的是提高教學效率，使課堂教學得到優化。教師可以在課堂這一有限的時空內，巧妙、合理地運用現代教學媒體，激發學生學習興趣，調動學生的積極性，擴大學生接受知識的信息量，既學習文化知識、培養能力，又受到情感和品德的熏陶。實際教學過程之中，多媒體教學日益體現出其眾多優點，主要表現為：

1.教學方式形象生動，有利于激發興趣，能較好地培養學生的求異思維、想象和創造能力。興趣是最好的老師，多媒體圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，使學生如親臨其境，得到體驗，通過再發現、再思索、再創造的過程，實現對知識的理解和應用，提高學生的思維能力、想象能力和創新能力。

2.多媒體信息量大，提高教學效率和教學質量。多媒體教學形象生動，感染力強，提高教學興趣，有利于學生理解和記憶，又可進行個別化教學，做到因材施教，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生渴求知識的欲望，從而有效地提高教學效率。據國外有關實驗表明，使用多媒體教學，可以縮短教學時間二分之一，考試中的錯誤減少三分之二至四分之三，并可幫助學生比較牢固地掌握學業。

3.對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用。多媒體應用數字化教學材料，具有可以長久保存，可以通過網絡技術或其他通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和教師交流。而且教師積累一生的教學成果、智慧和經驗都將在制作的課件形式保存應用，成為其教學生命的延續。

學校教育的目的是要培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。為此，我們的教學不僅要使學生掌握課本的知識和技能，而且要對學生進行思想教育。在教學過程中，講解知識的同時，運用課件、影音再現故事情節，使學生的直接經驗和間接經驗得到彌補，思想性更加清晰明朗，學生無形之中受到熏陶，增強感染力。

三、精心設計多媒體教案，打造有效課堂

要辯證地開展多媒體教學。我們絕不能讓多媒體教學流于形式。把多媒體教學作為一種門面來裝飾，為了用多媒體而用多媒體，這反倒使其教學效果不如普通的傳統課堂教學。現代教育技術的優勢要更好地發揮出來。多媒體的教學應用，重要的是教學設計，缺乏科學、合理、實用的教學設計，就會出現有教材不會合理應用、有條件不能充分發揮、有能力無法施展。教學內容通過好的教學設計，可以使有效課堂升值。多媒體教學的教學設計，一般應注意以下幾點：

1.把多媒體與其他多種媒體同樣看待，研究多媒體與其他多種媒體的有機組合，因為多媒體不是萬能的，有優勢也有不足，它只是綜合了其他媒體的優勢，而沒有達到其他媒體的最佳表現力。在教學中要合理設計、搭配、應用多媒體和其他媒體，共同發揮綜合效益。

2.選擇適教學內容的多媒體，制作多媒體教材。如思想品德方面的內容，微觀、宏觀及機理抽象復雜的教學內容、實驗技能訓練課內容等，使有限的制作能力用在關鍵的地方，突出教材中的重點和難點。

3.根據不同的教學要求，采取不同的多媒體教學手段，科學設計多媒體教材的系統功能，如綜合演示型、實驗操作型、考試測驗型、資料工具型、網絡教學型，充分發揮各種功能的優點，做到媒體優勢與效益的有機結合。

4.多媒體各種特性的發揮，不能認為多媒體教材越復雜，技術難度越高就越好，必須從教材出發，依據學生原有的知識基礎、認知水平和心理發展的特點，根據不同的學習需要，對各種媒體進行比較、篩選，選擇出最佳的媒體。

5.研制多媒體教材要在創新上下工夫。創新，就要充分發揮多媒體的特性，了解最新理論和技術研究成果，積極探索，制作與教學創新點相對應，形成有效課堂的良性循環。

總之，多媒體教育技術飛速發展，在教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。教師在學習多媒體、計算機技術的同時，還應該關注教育理論的發展，隨時用先進的教育理論指導自己的多媒體教學。要在新課改理念的指導下，圍繞如何實施有效課堂，摸索出新的教學方法，發揮多媒體教學的優勢，真正體現多媒體教學在新課改中的獨特作用。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.走進新課程.北京師范大學出版社，2004，4.

[2]孫祥田，李興寶主編.現代教育技術學.山東大學出版社，2000，1.