新課程理念下實現化學有效教學的途徑

在教學過程中要以促進教學的有效性、發揮網絡信息的優勢、為學生的發展提供豐富多彩的教育知識與有力的學習工具、提高教學質量和效益為目的，轉變學生學習方式，以學生發展為宗旨。本著從實際出發、因地制宜的原則，發揮日常教學的積極作用，把多媒體教學與日常教學結合起來，努力提高教學的實用價值，積極促進各種手段的協同互補，從而促進教學體系整體協調發展。

新課程理念下中學化學有效教學的方式有以下幾種。

1.趣味化教學方式。

新課程要求培養學生持續的化學學習興趣。興趣是最好的老師，中學生心理特點和教材的風格及新課標的理念，都需要感興趣化教學方式，激發學生學習化學的動力，培養學生創造性思維能力。化學是以實驗為基礎的學科，在教學中可以通過生動有趣的實驗，激發學生的學習興趣。也可以通過疑問激發學生學習興趣，然后經過討論分析，提高學生認知能力。

化學課需要營造競爭的氛圍，使壓力變為動力。如在進行元素化合物教學，可組織學生進行化學方程式默背比賽，激發學生學習興趣，使學生感到所學知識有理有趣，為后繼學習打下基礎。

2.日常生活化教學方式。

新課程標準要求學生了解化學與日常生活的密切聯系，學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，讓化學教學融入日常生活，實施生活化教學。

3.網絡信息化教學方式。

現實社會處于信息高速發展的時代，要跟上時代的步伐，必須實施信息化教學。信息化教學的最終目的是讓學生成為信息的運用者，在互動的信息中將知識重組，從而培養學生的創新能力。實施信息化教學要注意以下幾點。

（1）內容不再局限于化學課本內容，要緊跟化學發展研究的步伐，讓學生及時了解化學發展動態和化學研究新成果。

（2）形式不再局限于口授耳聽，應讓學生討論、辯證、采訪、上網、觀看有關化學知識的影片和參觀與化學有關的工農業部門等，這些形式不僅可以擴大學生知識面，而且能激發學生學習興趣，發揮學生的特長。

不僅是教師，工程師及研究人員或是具有豐富知識和實踐的人都可以給學生作專題報告，擴大學生的知識面，激發學生的學習興趣。

4.探索性教學方式。

新課程改革的目的是從學生和社會發展的需要出發，培養學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習。通過親身經歷科學探究活動，激發學生學習化學的興趣，讓學生學會科學探究的方法并初步形成科學探究的能力。

5.樹立新的課堂觀和學生觀。

探究性教學改變了人們的教育觀念，明確老師是學生學習的指引者、組織者與合作者，學生是學習的主人。教師要以學生發展為主，在重視基礎知識教育的同時，關注學生學習方法的形成、情感和態度的培養。科學探究既是一種方法，又是一種學習目標，進行探究性教學要充分發揮課堂教學的主渠道作用。

6.利用推理進行探索，在探索中尋找規律。

化學反應規律是前人在實踐基礎上總結的科學結果，教學中如果不讓學生了解化學知識的形成過程，不讓學生體驗科學探究的魅力，空洞洞的幾個結論如何能讓學生記住呢？即使學生機械地記住了也不能運用，應讓學生經歷過程，充分發表自己的見解，在思維和推理中進行科學的學習。

7.開展化學課外活動，培養學生學習能力。

開展化學課外活動，能鞏固和加深課堂教學的基礎知識，提高實驗操作基本能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習興趣，調動學生學習化學的積極性，培養學生的創造性。因此，根據學生的個人興趣、心理特征、知識層次和能力要求，通過豐富多彩的課外活動，可以為學生個性特長的發揮與創新能力的培養拓展空間。

8.開展專題研討式教學，培養學生的創新精神。

專題研討式教學，體現化學教學的實踐性特點。在教學中設置一些新穎、活潑、有探索價值的問題，讓學生自學、討論、查閱資料，提問、質疑和嘗試解決問題，安排學生進行交流和溝通，讓學生各抒己見。通過這樣的教學，培養學生開放性思維和創新精神。

9.運用信息技術，提高教學的有效性。

充分發揮信息技術的優勢，為學生的發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，建立以提高教學質量和效益為目的，以轉變學生學習方式、促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。同時本著從實際出發、因地制宜的原則，挖掘和發揮各種傳統技術手段在教學中的積極作用，把現代教學技術與傳統教學手段結合起來，努力發揮所有教學技術手段的實用價值，積極促進各種技術手段的協同互補，從而促進教學技術體系整體協調發展。