簡析初中英語的聽力教學

聽力是語言交際能力中獲取信息的基本組成部分，是學習英語所必須掌握的聽、說、讀、寫四種基本技能之一。在重慶近些年的中考英語試題中，聽力每年都是30分，由此不難看出，聽力是英語教學的主要內容，是英語能力及素質的綜合反映。我區由于小學未能開展好英語教學，學生英語基礎差。隨著近些年重慶市中考改革的不斷深入，英語聽力測試的語速從慢到接近于英美人士真實的語境，它已成了中考英語的重頭戲之一。

1.初中英語聽力教學存在的問題

1.1缺乏合格的英語師資力量，教師語音不標準。

優秀畢業生人才不愿到當地工作，而當地年輕的、優秀的英語教師又想方設法調到條件相對要好的市里工作，教師發音不標準，地方風味特別濃、語調不達標，達不到英語聽力的目標和要求。

1.2對聽力的重視程度不夠，教學方法單一。

很多老師平常不開展聽力練習，只是在考試時臨陣磨槍，特別是在初三臨近中考時，找一些中考的聽力練習題做，只重視技巧的練習。在聽力訓練的過程中，只是一味地讓學生磨耳朵、反復地讓學生聽。長期以來，不少英語教師仍舊使用“放錄音，學生做聽力”的單一教學模式，這不僅不利于提高學生的聽力理解水平，反而會挫傷學生學習英語的積極性，產生厭學的情緒。

1.3學生缺乏正確的學習習慣，心理素質差。

學生在做聽力訓練時都有一個共性：他們在做聽力練習的時候，聽到不熟悉的詞總會試圖去想這個詞的意思，毫無疑問，這將中斷他們的思路，因而不能把聽力材料整體地聯系起來。還有，學生在聽的時候喜歡將每一句都譯成漢語，這種習慣使得他們無法跟上所聽材料的語速。同時，學生心理素質有待提高。假設有一題沒有聽到，就會表現出焦躁不安的情緒，直接影響后面的練習，有些學生甚至會因此而放棄整個聽力練習。

2.提高初中學生聽力水平的策略

2.1加強對英語教學的投資，充分利用現代化教育手段。

第一，增加對民族地區的教育投入，包括現代化教育手段的投入，如投影儀、幻燈、電腦、多媒體等都是現代英語教學的重要手段，這些都為我們提高英語教學質量起著非常重要的作用。現代教學手段極大地豐富了英語教學的內容，讓學生對學習英語產生了濃厚的興趣。第二，加強對英語教師的學歷、教學理念、教學手段和方法等方面的培訓，強化他們對新型教學手段和方法的使用，創新教學。

2.2充分挖掘學生非智力因素，提高學生的心理素質。

非智力因素包括動機、興趣、情感、意志、性格良好的學習習慣五個因素。英語教學的目的之一就是要培育學生成為具有遠大的目標、濃厚的興趣、愉快的情感、堅強的意志、獨立的性格和具有良好學習習慣的人才。遠大的學習動機是學習的動力、內驅力。濃厚的興趣和愉快的情感能促進目標的實現。堅強的意志、獨立的性格是克服困難、持之以恒、維持學習的決定因素。良好的學習習慣能讓學生走得更遠。老師精心選材，選擇一些體育新聞、動畫、英語歌曲等視聽材料，如果在英語課上能聽學生喜歡的、感興趣的東西，不僅能激發他們聽的興趣，而且能使課堂氣氛活躍起來。良好的心理素質是提高聽力水平的基礎，在聽力訓練時，我們盡力幫助學生那些不良的心理因素，善于抓住關鍵詞、短語和句子，從而提高他們的聽力技能。

2.3改變單一的教學模式，堅持全英文授課。

新型的聽力課堂應該是以學生為主體，教師引導輔助，以達到提升學生聽力理解能力的目的。教師在聽力教學中要努力促進課堂交流，發揮學生的主體作用，為學生創造一定的語境條件，增強學生的參與意識，在以學生為中心的課堂教學及交流活動中培養學生運用語言的能力。在教學當中應徹底改變以往那種放錄音、對答案的做法，多采取聽說相結合的教學方法。因為聽說三者有著相輔相成、相互促進的關系。口語活動往往能形成一個平等的信息交換過程，心理負擔較小，特別是同學之間的會話，更能調動學生的學習積極性，激發他們平等參與，主動交流的興趣和熱情。中國學生學習英語的最大弊端就是缺乏真實的語言環境。為了克服這一點，英語教師必須堅持全英語授課。剛開始時，學生不適應，幾乎聽不懂老師在說什么。為此，我們采取“多鼓勵，少批評”的辦法，讓學生自由發揮，不急于糾正他們的錯誤，表揚他們的優點，為學生創造輕松的英語會話環境。學生逐漸習慣了這種全英文的授課方式，很快就會從中受益。

2.4積極開辟第二課堂，為學生提供豐富的英部語言環境。

語言是交流的工具，學習語言的最終目的就是為了交際。但由于目前聽力課時有限，要在有限的時間里提高學生聽力水平是不現實的。由于學生人數多，第一課堂無法為學生提供足夠的語言實踐機會，這種現狀使得開辟第二課堂成為必要，為了給學生營造使用英語交際的氛圍，引發學生用英語表達思想的欲望，培養其使用英語的能力，訓練大家的聽力。我們每周三組織英語角活動，每次英語角都會邀請教師參加，同時組織一些英語趣味活動，比如猜單詞、單詞接龍、情景對話等。每學期我們還開展英語演講比賽活動，除此之外，我們還充分利用我校的廣播站，每天下午6：30準時播放一些有趣的英語小故事，引導學生觀看一些知名的英美電影。這些活動都給我們的學生創造了很好的英語學習環境，既調動了學生學習興趣，又能有效幫助學生提高聽力水平。

英語聽力是初中英語教學中的重要環節之一，要使教師和學生達成共識，重視聽力訓練。要不斷擴充與聽力教學有關的知識，積累有效的新型教學方式和策略。只有合理有效地進行教與學，教師和學生一起努力，才能實現英語聽力教學的目標。