《病理學》精品課程網站維護中發(fā)現的問題及對策

摘 要： 作者為研究精品課程網站使用過程中出現的問題及解決對策，從《病理學》精品課程網站出發(fā)，分析精品課程網站實際運用中出現的一些問題，對這些問題出現的原因進行分析并提出了相應的對策。發(fā)現精品課程網站使用過程中存在網站訪問量不高，網站內容簡單，網站交互性不強等問題。由此提出要采取加強網站宣傳，簡化訪問步驟；強調教師的主體地位，讓專業(yè)教師來管理網站；增加網絡交流方式，促進師生的交流互動等措施，充分發(fā)揮精品課程網站的資源共享和示范性作用。

關鍵詞： 《病理學》 精品課程 網站維護 問題及對策

精品課程就是具有一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設的初衷是解決我國優(yōu)質高等教育資源的相對匱乏問題。精品課程網站建設，是利用互聯網技術和多媒體技術實現優(yōu)質課程資源的優(yōu)化配置和共享使用，使有限的課程資源發(fā)揮最大的作用，產生最好的教育效益，最大限度地提高教育質量，是實現精品課程優(yōu)質資源共享的重要手段和主要平臺，是精品課程建設的主要內容之一。2005年，經過本課程全體人員的共同努力，江漢大學醫(yī)學院的《病理學》遴選為湖北省精品課程，是本校較早獲得省級精品課程稱號的課程之一。在《病理學》精品課程網站的建設和維護過程中，結合其他精品課程網站的情況，發(fā)現一些實際運用中存在的問題，對這些問題出現的原因進行了分析并提出了相應的對策。

1.網站維護中發(fā)現的問題

1.1網站訪問量不高。

精品課程的評審是體現五個“一流”，精品課程中優(yōu)秀的教學資源共享和示范輻射的作用主要是通過精品課程網站來實現。但是在幾年的精品課程網站維護過程中發(fā)現，網站的訪問量并不高。很多同學只是偶爾訪問一下網站，即使是本課程的任課教師訪問網站的頻率也不高。

造成這個現象的主要原因有兩個方面。一是學校對精品課程宣傳不夠。多數學生入學時并不知道要學習的眾多課程中哪些是精品課程，更談不上訪問精品課程網站了。一般情況下都是在上了某個精品課程之后，聽任課教師介紹才知道。二是網站鏈接不方便。以我們學校為例，要進入精品課程網站，必須首先進入本校網站首頁，然后進入教務處網站，接著點擊教務處網站中“課程資源中心”，點擊之后出來界面：教育網入口，電信網入口。選擇其中一個入口點擊后才出來精品課程網站，里面列出學校所有的各級別的精品課程，點擊“病理學”才能進入其網站。這中間經過的路徑太多，造成訪問不方便。

1.2網站內容簡單。

精品課程網站要體現精品課程的優(yōu)秀之處，內容是其靈魂，內容的好壞決定這個網站是否成功。但是對于《病理學》以及其他課程的精品課程網站來說，建設網站首先是為了評審需要，評審標準上列出的內容當然很全面，在這個基礎上如何把網站做得更有趣更吸引人就考慮得不多。就《病理學》這門精品課程網站來說，主要內容就是靜態(tài)教學資料的電子化、網絡化，包括教學大綱、教案、習題、教師上課用的電子幻燈片等。動態(tài)的教學錄像也有，但只是一小部分，不是全部課程內容的教學錄像，也沒有反映出不同教師的教學特點。因此，實際上的精品課程網站不僅沒有真實全面地反映出本課程優(yōu)秀之處，也沒有充分體現出網絡學習的優(yōu)勢之處，很多內容與傳統(tǒng)課堂教學重復，因此不能充分地吸引學生來網站學習。

1.3網站交互性不強。

雖然精品課程網站都設有留言板或網上交流之類的欄目，但是就本課程來看，留言的學生很少，其他很多精品課程網站也是類似的情況。究其原因還是網上交流438d477ad77a6a42f8c2d5c3ff7f42ed的方式不夠即時和多樣，互動性差，不能充分體現教學相長。

2.基于這些問題的對策

2.1加強網站宣傳，簡化訪問步驟。

精品課程是優(yōu)質的教學資源。一門課程能成為精品課程是本課程很多教師多年努力的結果。要使這些優(yōu)質教學資料共享和效益最大化，必須要充分利用精品課程網站。因此，學校要注重精品課程及其網站的宣傳、推廣，使師生都充分了解精品課程建設的目的、作用、資源分布及使用方法等方面的情況。其次，在精品課程網站的訪問路徑上，應盡可能簡單化。就我們學校來說，應該把精品課程網站放在學校網站的首頁，設個鏈接，直接點擊進入，省掉過多的中間步驟，從而有利于廣大師生的訪問。

2.2強調教師的主體地位，讓專業(yè)教師來管理網站。

教師是教學的主體，同樣也應該是精品課程網站的建設主體。如何讓精品課程網站的內容更為豐富、有趣，這方面應該充分調動該課程教師的積極性，使他們發(fā)揮自己的專業(yè)特長，并適當結合相關網絡技術，對網站內容進行改進和更新。學校教學管理部門要支持教師的這部分工作，把這些工作納入到教師的日常工作考核評價體系中。同時，教學管理部門還要加強對精品課程網站的管理和跟蹤，鼓勵專業(yè)教師在網站的內容和形式上及時、迅速地更新，提高網站內容的質量。這樣使得在評審時花費了大量人力物力建設的精品課程網站，不至于在評審之后成為一潭死水，而是充分地保持活力和吸引力。

2.3增加多種網絡交流方式，促進師生的交流互動。

精品課程網站的建設是為學習者服務的，在網站上要體現以學習者為中心的思想，強化資源共享的意義，著眼于實際的使用效果，最大幅度地調動學生學習的主動性和積極性，拓寬學生的知識面，為學生的學習提供高質量的支持和服務。如果做不到這點，精品課程網站的建設就偏離初衷。網站上應該注重交流互動，除了留言板之外，還應該告知學生任課教師的多種網上交流方式，如QQ、電子郵箱、博客、微博等各種方式，促進師生之間的交流。這種交流不應該是學生問老師答這種單向的，而應該是雙向互動的，即學生在學習過程中遇到問題及時問老師，老師解答問題；老師在與學生的交流互動中也能發(fā)現教學過程中需要注意和改進的地方，真正實現良性互動，促進教學相長。

3.結語

精品課程建設不僅關系到高校的教學質量，更有利于中國教育方式的全面推進和改革，是實現優(yōu)秀教學資源社會共享的有效途徑。精品課程網站建設是運用現代教育技術手段，建立基于網絡的教學資源共享平臺。不僅為學生的自主學習提供高質量的教育資源服務，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和提高學生綜合素質，更為我國的社會進步提供豐富的精神食糧。精品課程網站的建設是高等學校花了許多人力和物力完成的，課程網站要“重建設”，更要“重實用”，優(yōu)化網絡環(huán)境，使課程網站成為學生自主學習和師生交流的平臺，最大限度地發(fā)揮精品課程網站的作用。這需要教學管理部門、專業(yè)教師及廣大學生的共同努力。

參考文獻：

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