初中生政治學習興趣培養策略

摘 要： 興趣是有傾向性的一種心理特征。它是人們對某種活動進行積極探索的傾向。當前我國初中生政治課堂普遍存在教學效率不理想，教學形式單一等問題。本文從如何激發培養學生的政治學習興趣角度出發，為提高政治課堂的教學質量提供借鑒。

關鍵詞： 初中生 政治學習興趣 培養策略

美國著名心理學家皮亞杰指出，任何與治理相關的工作都離不開興趣。對學習最有利的因素便是學習對象的興趣。如何培養學習興趣，提高課堂效率，一直以來都是教育界關心的問題。而培養學生對政治學習的興趣，是具有巨大的現實意義的。當前，中學政治課堂上普遍以教師為主導，起主體作用。大部分時間都是教師在講，學生單純聽。這樣一來，學生的學習興趣就被扼殺，成績自然不理想。只有對教學方法加以合理運用，對政治教學中能激發學生興趣的因素進行挖掘，使得學生在快樂的情緒中進行政治學習，發展自身的能力，才能取得事半功倍的教學效果。

本文從以下幾個方面對如何提高初中生政治的學習興趣進行了探討：

一、建立良好的師生關系

想要讓學生對政治課保持濃厚的興趣，就必須讓學生喜歡政治教師。教師需要樹立威信，讓學生敬佩自己，喜歡自己。在課堂上運用多種教學手段吸引學生的注意力。想要做到這一點，教師在日常工作中需要有認真的工作態度，并努力拓寬自己的知識面，豐富自己的教學內容。只有教師有能力，有水平，才能使自己所教授的內容更有吸引力，學生才能更喜歡老師，對老師所教授的課程也就會喜歡，這樣才會產生濃厚的學習興趣。

二、豐富教學方法

教學工作有兩方面內容：教師和學生。想要讓學生更積極主動地參與到學習中來，教師就要采用豐富的教學手段，優化教學內容，認真準備每一節課，讓教學變得有趣靈活。教師可以采用創設情景的教學方式。比如在教學開始之前制造一些懸念等，以此激發學生的好奇心，使得學生認真關注課堂的每一步教學，保持濃厚的興趣。教師還可以引導學生積極討論、自學、思考。在課堂上要減少講授的時間，相對增加學生的討論和閱讀時間。教學過程中，要注意初中生的直觀形象思維超過抽象邏輯思維，因此，要豐富教學手段，比如在教學過程中采用看圖片、聽音樂、唱歌謠、講故事等多種手段，使教學變得生動有趣。初中政治課本中有很多討論題，教師不要覺得與考試無關就忽略了這些題目，而是應該組織學生進行討論，并在討論的過程中將所學知識插入進去。教師還可以對練習進行精心設計，使得學生在聯系過程中產生興趣。因為興趣的源泉是運用，所以教師在教學中要對練習進行巧妙設計，以便更好地發掘其中可以激發學生興趣的地方。比如，競猜搶答、改錯判斷等。這樣一來，學生不僅可以更好地掌握所學知識，了解自身水平，還能夠發現問題，并及時進行糾正。

三、關注時事熱點

在政治考試當中，時事政治題占到十到二十分。時事政治指的就是在相應的時間內，在國際、國內、省、區、縣等范圍內發生的重大而有影響力的事件。比如2008年北京奧運會，2012年倫敦奧運會，2012年美國大選，2012年我國兩會的召開，等等。政治教師應將這些熱點事件及時并準確地傳達給學生。并利用這些機會對學生進行愛國主義、集體主義的思想教育。幫助學生形成關心民族振興、關心國家大事的愛國情操。所以，政治教師在日常工作生活中，要多看報紙節目及新聞類的電視節目。

四、創造實踐機會

日常的學習和生活當中，有很多和政治教學相關的現象。這些現象大多是學生經常遇上但是缺乏了解的東西。初中政治課本中，和學生的學習及生活相關的素材包括學生的校園生活、家庭生活等諸多道德規范。因此，在教學過程中，教師要對實踐環節做到充分重視，努力創造更多的機會幫助學生進行社會實踐。比如，在學生學習到一些政治理論之后，幫助他們直接投入實踐中去進行體會，組織進行小論文的撰寫，開展班級為單位的辯論會，等等。教師還可以通過自己的實踐經驗，對一些社會現象進行說明分析，對相關的概念和原理進行講解，還可以將所學的政治知識和具體事例結合到一起對社會現象進行分析，或者對道理進行講解，等等。通過社會實踐，可以讓學生感受到所學的知識可以運用到日常生活當中去，這無疑就提高了他們對政治課重要性的認識，也就提高了他們學習政治的興趣。

總之，興趣在初中生政治學習中有著十分重要的地位，如何提高學生的學習政治學習興趣是政治教師應該密切關注的問題。只有提高教師的教學水平，業務能力，豐富政治教師的自身知識，在教學過程中運用多種教學手段，提高教學的趣味性，幫助學生更好地投入到實踐中去，才能培養并提高學生政治學習的興趣，這樣才能提高教學效率，改善教學質量。

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