關于醫學專科學校就業指導課程教學的思考

摘 要： 就業指導課程對醫學類專科學生順利就業有著積極的意義，但是在教學過程中面臨著很多困境，如課程本身的設置、師資隊伍的建設及教學方式等諸多方面的問題值得我們進一步思考，以做好醫學類專科學生就業指導課程教學工作，從而促進醫學類專科高校畢業生成功就業。

關鍵詞： 醫學專科學校 就業指導課程 課程設置 師資隊伍 教學方式

就業指導課作為醫學院校就業指導工作的重要內容，為畢業生掌握正確的求職方法和技巧，順利就業、保護自身權益提供了一定幫助。醫學類院校的專業性比較強，就業指導課在教學過程中應對課程設置、師資隊伍、教學方式等進行專項的、具有針對性的設置，在教學的過程中要針對不同專業的學生，進行量體裁衣式的就業指導，才能使醫學專科學校就業指導課程教學更加細致周到、更加有針對性、更加有成效地實施。

1.目前醫學專科學校就業指導課程教學的情況

1.1課程設置。課程安排不夠合理是最主要問題。本校的職業生涯規劃與就業指導課是一門校內公共選修課，共32學時，面向全校所有專業，但主要集中于大一下學期及大二第一學期。雖然從學時上來講，時間安排還算充足，但是效果不夠明顯，實效性不夠強。大一學生剛剛適應了學校的環境和生活，接觸專業課程不久，對職業及就業意識還十分迷茫，在這時給他們上的就業指導課程，到了大三臨找工作時早已忘得差不多了。所以，由于時間安排得不夠合理，就業指導課程形同虛設，不能對學生產生足夠的影響。

1.2師資隊伍。就業指導教師非專業化非常普遍，目前就業指導課大多數是由從事學生日常管理的班主任或思想政治教育工作的輔導員、各個系部學院的黨總支書記，雖然他們的教學經驗比較豐富，但是長期在學校這個小環境里工作，對不斷變化的醫療行業人才市場缺乏了解，職業技能不夠專業，不能滿足學生對實用案例的需求；就業指導課程教學缺乏專業背景，針對性不夠強，大大削弱了對醫學生進行就業能力指導的有效性。醫學院校就業指導工作在諸多可利用的積極因素中，專業教師的積極因素不能夠得到充分發揮，專業教師主動或被動進行就業指導的不多，而學生職業能力的發展與專業教師的指導關系是最為密切的。

1.3教學方式。教學形式和內容單一，就業指導課大多僅僅以單純課堂教學為主，教材的內容更是側重于告訴學生與就業相關的理論和政策，提供的也只是政策法規、求職技巧等應急性的就業指導，缺乏貼近醫學類實際案例和與專業有關的醫療行業就業方面的知識，不能讓學生在課堂上積極主動地參與。多數學生也是認為就業指導課就是聽老師講，在課堂上感覺老師講解就業知識很有用，但是在找工作的過程中感覺根本沒什么用。現代社會，醫學專科生所面臨的競爭非常激烈，缺乏專業背景的就業指導不能夠滿足醫學類專科學生就業的需要，缺乏對醫療行業需求變化趨勢的詮釋。

2.對就業指導課程的思考

2.1需要充分重視。長期以來，就業指導課程在醫學類專科學校中并沒有得到足夠的重視，僅僅認為兩個學期的安排就能夠滿足就業指導工作的需要了。更有部分院校的就業指導課程及工作僅在將要的畢業生中進行，這樣只能給即將畢業的學生在求職時以應急用。實際上，由于大學生從一年級到畢業，其心理、生理是處于連續不斷變化之中，因此，就業指導課程需要貫穿學生大學生活的始終，而不是僅僅局限于大學期間的某一個階段。

2.2加強師資隊伍建設。要想進行科學的、多樣的教學，都需要由高素質的教師來完成，所以，職業職業化、專業化、就業指導教學與咨詢隊伍是當前就業指導課程建設的重中之重。這項工作可從以下幾個方面開始：（1）選拔一批從業時間長，就業指導經驗豐富，熱衷于大學生就業指導課程教學，并且有一定相關理論知識的專職教師組成教學骨干隊伍；（2）對這支專業教師進行專業的培訓，為他們創造出較好的學習深造、學術交流、職稱評定的條件，并要鼓勵他們積極到學生中、到用人單位中、到其他高校去進行調研學習和交流，不斷提高他們的業務水平；（3）開展集體備課和教學研究活動，組織骨干教師針對學生們的實際情況，結合課程進行認真仔細的分析，明確教學的內容和方法，通過各種措施，提高專職教師的業務水平；（4）邀請醫院人事部門主管、社會各界人士講授大學生就業指導課程，構建多元化的就業指導隊伍，形成就業指導合力，增強教學效果。

2.3拓展教學形式和內容。就業指導課程是具有很強的實踐性的課程，在教學的過程中安排一些醫學類專業教師與就業指導課專職教師共同教學，根據課程內容分別由醫學類和專職教師授課，針對醫學類專科院校的不同專業學生，幫助、引導他們正確認識和了解自己，根據不同行業的需求和自身學科的專業特點，提高學生的綜合就業能力，以便盡早確定自己的就業意向，尋找合適的職業目標。實踐課程可根據醫學專業的特點，拓展就業指導范圍，豐富就業指導內容。

總之，就業指導課程的建設是一項系統性的工程，在就業競爭日趨激烈的情況下，需要不斷適應、變化，跟上當前學科的發展，才能更好地服務于學生。這就要求我們從總體上規劃協調，全面加強教學內容、教學方法、教學管理、教師隊伍、學科研究等方面的建設，把握好改革的力度和速度，這樣就業課程的建設才能取得成效，就業指導課才能發揮最大效應。

參考文獻：

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