好之者不如樂之者

“好之者不如樂之者”，在初中美術教學中，讓學生愛好美術不及把美術當享受來得快樂。

一、摸準脈搏，因材施教。

每個學生都有其熟悉的生活，有其喜愛的事物，他們個性不同，要讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，把握好學生所取得的成績，及時給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確引導，才能培養其興趣，提高創新能力。

如：蘇教版初中美術《最親近的家具——座椅設計》教學片斷：上課伊始，我首先讓學生設計最親近的家具，學生根據手頭的資料，他們最想設計的是心中所想的家具，于是我順水推舟，投其所好，讓他們親歷設計過程，從中得到成功的體驗和失敗的“灼痛”，然后將其過程中的收獲遷移到新課《座椅設計》上來，用卡紙講承量力學，人體力學，說明座椅的實用、舒適、通過幻燈片，從色彩、造型、材質等方面講美觀，再次讓學生用卡紙、泡沫、易拉罐、紙杯等來組合拓展學生的思路，發揮他們的想象力。做好本課座椅設計后，最后讓學生修正他們原先想做的作品，二者互補，相得益彰。

像這類的教學，摸準脈搏，因材施教，把材料的開拓與設計、構思、制作結合在一起，激起學生強烈的興趣，培養了學生的創造意識。讓學生不斷發現新的可能利用材料，進入一個又一個新的探索和創造天地。學生們也從課堂中得到很多完成創造性工作的啟發，這些啟發對學生來說是終生受用的。它能讓學生更真實地感受到藝術來源于生活，生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養學生興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳的學習效果，從而充分發揮了課堂活躍的優勢作用，同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。

二、螺旋上升，積極鼓勵。

在教學中，老師應在課程內容上降低難度，注意與學生的生活經驗、生活實際相聯系，注意趣味性。這樣既使學生感到學習美術有用，能學以致用，也能引起其好奇心和求知欲。暫不要過多地去講解，要鼓勵學生大膽畫，甚至隨意涂鴉，不要輕易批評、指責，這時畫好與畫壞并不重要，讓學生克服“不會畫”的畏難情緒，讓他們在輕松愉悅的心態下，有勇氣和信心去完成作業。

在美術教學中同一項練習，教師可根據不同學生的不同水平制定幾個評價標準。例如：上素描靜物課，教師可以把全班學生分成A、B、C幾個等級小組，在不同等級內提出不同要求。C級要求造型準確，物體立體感、空間感、質感比較強。如符合要求就給高分，當學生達到這一標準后，即可升入高一級。不斷地由小成功轉變為大成功，有利于消除學生的自卑感，增強信心，調動內在的學習主動性。

運用“低起點、小臺階、多活動、快反饋”的方法，增加學生動手繪制、動口回答問題次數為學生創造成功的機會，為他們發展興趣愛好、發揮特長、取得成功提供機會。要幫助學生看到成功之處，認清自己的力量，總結失敗的教訓，信任和鼓勵學生滿懷信心地去爭取成功。

三、借助設備，直觀教學。

充分利用現有設備進行直觀教學，只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。要搞好課堂教學，我們要利用現有設備，培養學生興趣，“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，就會直接影響教學效果。現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能培養學生的美感。教師常常生硬地讓學生畫畫，結果適得其反，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性認識，才能激發學生興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

如：蘇教版初中美術《角色游戲——面具藝術》教學片斷：

（用多媒體視頻，讓學生初步了解原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。）

師：各民族都有不同的面具，他們為什么這樣鐘情于面具呢？

生1：古時候，人們帶上帶恐怖的面具，手舞足蹈，自以為能驅妖降魔。

生2：將士打仗的時候，兇猛的面具，顯得威武可怕。

生3：貴州的儺戲面具傳說可以除魔消災。

生4：現在把面具用來裝飾，娛樂，演戲。

……

在學生討論后，讓學生用手頭資料制一個面具，從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。

四、養成習慣，其樂無窮。

“播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”好的習慣會為學生的人生軌跡灑下濃墨重彩。在初中美術教學中，要讓學生養成專心聽講的習慣，只有認真聽課，方能心領神會，要實現教學互動，達到課堂學習的最佳境界，教師在備課上就應下工夫，使教師的每一句話都讓學生愛聽。要讓學生養成認真觀察的習慣，引導學生學會調動多種感官留心周圍的人、事、物、景，變無意注意為有意注意。要養成精心修改的習慣，學生作業完成后，要自我完善，教師要作適當點撥。要養成團結合作的習慣，在合作中取得雙贏。

在平時的教學過程中，讓學生從繪畫培訓的思想理論上來得到正確的理解和認識，從而引起重視并樹立起正確的繪畫培訓觀念來。繪畫培訓的本質在于整體方法步驟的培訓和熟練，而繪畫方法步驟本質在于整體思維、整體觀察、整體作畫、整體調整。過程中的構圖、比例、結構、明暗、透視、色調、關系調整等作畫步驟的每一環節都是緊密相連的，都對最后的整體畫面效果有著直接的影響。根據每個學生的實際情況，安排相應的有針對性和限制性的基礎板塊內容、分階段分步驟的形式讓他們去完成作業。可以先把一幅作業的構圖、比例、結構、明暗、色調、主次虛實等內容以單獨課時任務的形式和要求按照方法步驟的順序讓學生去完成。好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子用不盡。

總之，要想學生愛上初中美術，并持之以恒，我們就要抓住學生心理，積極鼓勵，創新教學，讓學生養成習慣，才能樂此不疲。